关于“讲课文与写作文”

从上学期开始，课本上在每一单元的最前面多了单元导读页，提出了本单元课文编排的主题和语文要素，语文要素又包含了每单元的写作要求。

上周进行第一单元的教学，第一单元的写作要求为“试着把观察到的事物写清楚”，本单元的写作内容也是“我的植物朋友”。我想课文和作文绝对应该是互相连接的，如果我们再是先讲课文，再讲作文，那是错误的做法。

讲课文时，我们会讲生字，分析课文，可是我们思考过课文的写法吗？如果有，进而有把课文的写法与单元的写作要求做连接吗？我想这是我经常忽略的部分。

比如第一单元“试着把观察到的事物写清楚”，我们需要思考的是这四篇课文作者是如何把观察到的事物写清楚的，都有哪些写作方法，这些写作方法中又有哪些是现阶段孩子们适用的。我们不但要思考清楚，还要为孩子们总结出来具体的写作技巧。

我们总是说“课文是例子”，如果总是停留在欣赏好词好句，分析好词好句，把讲课文和写作文分裂着教学，那么我们的孩子可能一直也不会写作文。

图片发自App