摘录王崧舟先生《素养立意与文化自信》

一、语文课程,核心素养

核心素养是学生通过课程

学习逐步形成 的正确价值观、 必备品格和关 键能力,是课 程育人价值的集中体现。

核心素养包括:

1、文化自信

2、语言运用

3、思维能力

4、审美创造

二、文化自信

文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,关注和参与当代文化生活,初步了解和借鉴人类文明优秀成果,具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

文化自信包括:文化积淀、文化参与、文化认同、文化理解。

三、中华文化有:

中华优秀传统文化 、革命文化 、社会主义先进文化。

文化自信:牢记宗旨:增强文化自觉。

文化自觉,就是对中华文化的自我觉醒、自我反省和自我创建。立德树人是语文教育的根本宗旨,以文化人则是语文课程的基本特点。在

语文实践过程中,提升学生的思想文化修养,建立文化自信是教师的重要使命与责任。

文化是一种精神性、普遍性、综合性的存在。各种文化要素之间,貌似独立,实则存在逻辑关联。通过意象、母题、文脉等大概念,有助于我们更全面、更深入地理解和把握文化资源。

人文主题:一首歌,一幅画,一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。

语文要素:借助语言文字展开想象,体会艺术之美。

写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。

知音文化:

《伯牙鼓琴》

《书戴嵩画牛》

《月光曲》

《文心雕龙·知音》

《季札观乐》

《贝多芬只有一个》

《京剧趣谈》

口语交际:做书法的知音

《梅兰芳的知音刘天华》

习作:做( )的知音

四、文化自信以史为经:拓展文化意蕴

中华文化的主基调,就是对历史的研究与总结。历史是文化的传承、积累和扩展,是中华文化的演进轨迹。只有以历史的眼光,才能深刻理 解和把握中华文化丰富而绵长的意蕴。

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