不要做思维上“懒惰”的“勤奋”人

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今晚听了花院长分享的《从教师到学习设计师》，她提出了“三要三不要”——要思维的深度，不要手指的力度；要人适其事，不要人尽其事；要学习设计，不要学习工具。

“要思维的深度，不要手指的力度”这句话？这句话告诉我们要做一个有思想的人，千万不要做思维上“懒惰”的“勤奋”人，从思想上解放自己，用互联网的思维改变自己，用智慧去深入实践，而不是传统地去重复地工作，我们要拒绝思维懒惰，习惯于深度思考。

我在平时的教学中，依据的是信息技术力量提高思维的深度的。我基本上采用畅言教学通授课，把资源引入课堂，减轻教师的备课压力，并且让学生自己去操作运用。

用班级优化大师对班级进行管理，把学生的名单导入系统，按照老师课堂的评价情况，每位学生的表现都一清二楚，并且系统会自动生成报表。也不用花太多时间和精力去开家长会，直接把系统导出的学生的评价表发给家长，让家长第一时间了解孩子的情况。

我的教学方法从传统的填鸭式的教学到以学生为主体的转变，让学生动起来，把课堂换给学生，以导学案为切入点，让学生学会自主、合作、探究性学习，碰撞出智慧的火花。

只要用大数据技术，把信息化下的技术运用于教学资源和教学应用的融合中，教师高效教，学生轻松学，让学生、教师、家长多位一体。在教育教学中，让思维变得有深度，有宽度，我们教师就会有高度。

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对院长的这个问题我有了这样的思考，下学期我要把彩虹花课程带给初一的孩子们，我为什么会这样做，因为在互加直播课的学习改变了我的思想，以前的我只是追求学生的成绩，却忽略了学生的发展，尤其是对学生核心素养的教育也是空白的，这个是我们学校普遍存在的现象。

做这件事的障碍点，一个是需要学校的支持，一个是时间的分配问题。

我觉得对这件事感兴趣的就是，哪些追求上进，勇于提升自己的老师，先带动他们一起行动起来，然后以点带面，先做出成效，让别人认可，带动大家一起努力。

关于这件事存在障碍点采取的有效方法，时间的分配上和班主任协调，努力做出成绩，让领导看的见，让领导相信自己。

有的老师看起来一天忙忙碌碌，但是他们却在重复着自己的工作，没有任何的成效，教学效果也一般，问题的根源在于思维没有深度的思考，怎样做可以行之有效，采用什么办法最好，这都需要深度的去思考。杜绝做思想“懒惰”的“勤奋”人。

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