聆听心灵里花开的声音

有没有属于自己的言语？为何而写，因何而感发？这是第一次为了自己而问。

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一、自己的语言

如果说，之前，我也喜欢阅读，我也喜欢写下只言片语，但在听完张文质老师的讲座后，我发现以前的自己确实是毫无目的与方向的漂流。张老师说，为自己精读三本书，并用起来，不断地去引用去运用，直到成了自己的东西。多么精辟的见解！一直以为，阅读中，语言的习得是最为重要和困难的。在指导学生阅读的时候，对于情节，对于概念，我们可以用各种各样的方式，引领引导孩子们走进故事，甚至感知并层层深入探究思想，哲理。而唯独，对于语言，我们用功甚多却收效甚微。语言，对于每一个作为独立的个体的人来说，是多么私密多么神圣的东西！它所能表达的，是我们每一个人的个性，是每一个人的独特之处！对语言的敏感与习得，正是一个人文学灵气，文字领悟的体现。我想起张爱玲，这个对语言运用得出神入化的女子，她把所有平凡的文字注入了怎样的灵气，从而化腐朽为神奇？！同样的动物小说，椋鸠十的冷静，沈石溪的煽情，法布尔的灵动，西顿的理性，而我们，能否也能静下心来，寻找属于自己的语言。推而广之，我们能否让孩子们静下心来，一年也就一本？两本？帮助孩子寻找并学习能够表达自己的语言？这样的语言，才能表达自己的温度，而不是一味地为了应试的无病呻吟和套路。

二、为何而写，因何而感发？

张老师说：写作的核心就是生命的意义，每一个有生命自觉意识的人都需要写作。要用心去写，用生命去写，用自己的教育实践去写；写作是我们终生的能力……

咦？！竟是这样的秘密！写作的秘密，原来如此的简朴，纯粹！于是我反问自己，我为何而写？为学校的工作？为论文的获奖？为部门的检查？我所写的，可是从心而发？用心用情而写？我总是觉得，自己并没有能力，一挥而就而酣畅成文，大概，是因为我所写的，并非我要表达的，所以才如此踌躇又如此惶恐，唯恐表达有误？我不禁手心出了汗。

大道至简。若有生命自觉的意识，有赤子之心的驱动，写作，不是水到渠成的吗？表达，不是自然而然的吗？从事教育教学十六年，不可能没有思考没有感悟。但我曾用过赤子之心记录过我和孩子们的点点滴滴？我曾用过自己的觉悟写下自己教学与思想的一点点的闪光？我没有。我任凭这些如流星划过，惊讶了一番后，又重新走进茫然与黑暗。于是，我蹉跎了年华与岁月，让生命走向了沉寂。而剩下的文字，是任务所驱动。这，是懒惰的代名词。

认识陈春华校长很多年，也曾不见很多年。但是，再见时，不禁仍是惊叹，您居然还是那时的模样！是什么样的热情，能够葆有生命的活力，抗衡岁月的风霜？从她的文字里，从她的言行中，我大致懂得，大概，就是这种生命的自觉吧！正如张文质老师所说的，当你全身心去投入思考，去行动的时候，是连病都不会生的！

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再次咀嚼这些含金量满满的句子，再次心向之，神往之。遵从生命的自觉，聆听自己心底花开的声音，我想，我有能量出发了！