谈话——班主任日常（一）

刚在五楼上完第四节课下来，人还未到办公室，班上告状的学生就来了。老师，刚上数学课筱琳通过彭杰传纸条给欣怡，欣怡正被数学老师叫办公室训话呢！甲同学告诉我。还有数学课时，数学老师批评奥和世杰，结果他们还背着老师做鬼脸，背后悄悄顶嘴。乙同学和我说到。我一一应下，好，等会老师找他们谈话。

一进办公室，李老师（数学老师） 就在和欣怡谈话，说：不管别人如何给你传纸条，但是你能做的是，不理睬，认真听课，对不？欣怡留着眼泪说是，且保证会认真听课。已到饭点，让欣怡赶紧去吃饭。李老师拉着我，说这个筱琳是一颗毒，她已是她第一次在课堂上传纸条了，问我该如何处理好。我说，按规章制度办事，犯了错，就领罚。

于是吃完饭后找杰进行思想教育，对他说：你有很多选择，可以无视纸条，也可以把纸条收着下课给，但是你选择了传递，帮助了错误的行为，自然你也要罚，你服气吗？他点头，逃也似的溜出办公室，罚抄去了。这个不是这个错误里的关键人物，所以轻点即可。

接下来就是此事的关键人物——筱琳。这个孩子有些特殊，因为犯错被家里剃了光头，一直戴着假发，每天穿着连帽衫戴着帽子，内心本就比平常孩子复杂，于是经此事显得更乖戾。一怕，说重了孩子承受不了，二怕，此事不处理到位，还会有下次课堂传纸条事件发生。于是和她说起：老师一直记得上学期你发短信告诉我，也是段考后班上课堂纪律变差，你特别忧心。那件事老师特别感动。一直认为，想要这个班级变好，不只我一人。但是，今日课堂传纸条事件，它其实比你与某人课堂说话，可能对班级的影响更大。因为传纸条会影响一片！如果此事老师不管，那么班风会变差，老师肯定要管。你能理解老师为何每次要做恶人吗？她点头表示理解，也认错认罚。最后，说到，谁都会犯错，知错能就是好孩子！老师还是一样的喜欢你！

最后，利用中午时间依次找了世杰与奥。这俩孩子都是运动外向型，但是都不愿意在学习上动脑，所以数学课堂上老是受批评。以至于背着老师当着全班同学的面对老师做不敬动作。我轻轻的一一和他们说此事的坏处。这种行为在明理的同学看来，是极其不礼貌行为，绝对不会赞同于你，只会认为你没有素质。而对于不明理的同学来说，觉得好玩，可能会模仿。不辨是非，相互模仿坏行为，最终班风变坏，同学之间也是各种矛盾，最终害了自己。同时，我们要有一颗尊重老师的心，感恩老师的心。只有学会尊重他人，才能赢得他人的尊重。俩人其实都是一点就通的人，不用多说。