学生10分钟的“胡说八道”，我为什么坚持？

文/叶老巫

（2019年：35/365）

本文关键词：10分钟、胡说八道、坚持

1、

学生10分钟的“胡说八道”，为什么坚持？

这句话，抽取出以下关键词：10分钟、胡说八道、坚持。

这三个关键词，对学生来说，非常重要。知道而且做到，思维和表达就能上一个层次，学习成绩一定有个飞跃的。

2、

10分钟，对所有人来说，那是生命长河中的一滴水。这滴水，没有多少人会在意它。你去想一想，一天有多少个这样的10分钟？标准答案：一天有144个这样的10分钟。

换一句话说，一天你只有144滴“水”。浪费了一滴水，就少了一滴。这样的一滴水，它不会再生，不会回头。

一个10分钟，学生能拿来做什么用？

可以用来训练思维，训练作文能力。一年之后，花在训练上的时间就有3650分钟，即：60个小时。而结果呢？你一定能看得到自己的变化，惊喜的变化。

如果你用三天的时间，72个小时，或者一个月，每天2个小时，来训练，会怎样？说实话，效果绝对差。这样的训练，那是折磨人，谈不上有学习的乐趣。

3、

训练只有一个要求：鼓励学生胡说八道。即：能下笔去写，就好。

这点，太重要了！

在10分钟里，对学生写的内容，不作具体的要求，不设置框框。如果不到10分钟，就写满了作文本的一面（要求：初中生，在10分钟之内，写300字左右；小学生，在10分钟之内，写150字左右），那就要学生放声读一读自己写的文字。朗读的时候，如果发现了字、词、句、段的错误，那就修改一下。修改，不作硬性要求。

作为老师和家长，千万不要去一字一句地帮孩子修改。这样的修改，越俎代庖，一定会打击学生写作文的积极性。

有老师或家长，就会说：不修改，学生的作文水平，能提高吗？

没有说不修改。大家都知道，文章是改出来的。但，不是家长和老师去帮孩子修改。唯有学生自己去修改，才有效，才有用。

那学生什么时候，能做到自己修改？

就从10分钟训练的时候。每次读完之后，朗读自己的文字。读的次数多了，自然会发现错误而去修改。

另外，要提高学生的修改能力，还要鼓励学生多阅读大作家的作品。读多了好文字，自然就有了“比对”的标准。

千万不要读同年龄段的学生作文选。

4、

做任何事，都不能三天打鱼两天晒网。同样的，学习也是如此。

每天10分钟练习，至少训练一年的时间，中间不能中断。所以，坚持很重要。

怎样去坚持？

我们得帮自己好好的洗脑：训练思维，提高表达能力，对人的一生的重要性。思想上重视了，行动才不会盲目，才有动力。

其次就是要克服人的惰性和拖拉毛病。如果自觉性好的学生，那就把每天限时10分钟，列入学习任务清单，认真执行。

如果孩子自觉性不好的，那就要家长上阵，去“提醒”孩子完成。老师呢？可以在每天的课前，看着学生来完成训练。老师把训练列入教学计划，效果肯定很好。

5、

知道，而不去做到，肯定不好。如果知道得很多，而不去做到，害处很多。有一点害处是明确的：你定会整天活在焦虑之中。

人，唯有知行合一，内心才会平静如水，生命才会更健康。

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