文/折耳猫
自信满满地幻想着自己有一天工作了，多么的得心应手，无论是管理班级还是上课，自以为都可以让人满意。
有趣的是，安排工作这件事像一次爬山的经历——一会上，一会下，因为刚工作会有很多变动，人事调整等等。
对工作、身份的认同
客观上知道了这个事，但主观上似乎还没意识到这个身份的转换，有些抵抗，还需要多一点适应。
做了班主任，是好事，对自己来说是一种成长和历练，刚开始没给我安排时，我还有点失落呢！
后来也还行，经历一下班主任，省得自己老觉得不完整。
从学生到成人的过渡，从学生到职场人的过渡，都需要找准自己的定位，转变角色和认知，尽快进入工作状态。
人际关系
这里的领导和老师对我们新人都很友好，无论是工作上还是生活上，都会热情地帮助，让我们感到心里暖暖的，能和一些有经验的教师在一个办公室，有学习的榜样，我也感到很幸运。
除此之外，我们同一批新人也非常友好，很快就熟识了，也互帮互助。
班级管理、讲课方面
我管得较松，不严厉。
有一位老师告诉我:表扬为主，正向引导，帮助他们养成自觉的习惯。
上课时教师点醒、提醒学生认识到错误，就像李镇西所说:最好的教育是自我教育。
第一周听了两节数学课、五节语文课，老师们都讲得非常的轻松、自然，每个语文老师都有自己的特色。
课前几分钟或听写或上前表演节目加上动作和感情，我看到的不只是老师的用心，还有他们的精心。
在自己的心里骄傲了无数次的想法:那还不简单，我也能行。
事实上，就逊色太多了，讲课文时问的问题模糊不清、引导孩子时口齿笨拙、内容与内容之间过渡不了……种种问题赤裸裸地暴露在我眼前，似乎都在提醒我:我是一个不合格的老师。
回到办公室后，其他老师告诉我，要严厉一些，这样才能让孩子形成好习惯，不至于太放纵，否则调皮的孩子就会把好的孩子也带得不好了，班风就会乱。
三年级孩子是大孩子了，站队时不必一个个指导，而要引导他们自觉看齐。
在教学上，老师帮我指出了:引导语言匮乏，缺少过渡语言，甚至学生答不上时，我直接告诉答案等，种种的不足。
作为一名教师，我还差的很多，不过幸运的是有这些老师帮我指出了我的缺点，让我清晰地认识到我还有很多要学习的地方。
这样我还可以多去吸取其他老师的优点和可取之处，再结合自己的情况和学生的特点展开教学。
去叩醒学生的心门，启发他们思考，让孩子理解、明白，设计自然的过渡语，去聆听他们的真实想法、独特感受和内心的声音，这才是一个教师应该做的，也是我努力的方向。
其他方面
这周的读书、写作、节食和运动方面都有所退步，但是我有一个进步的方面，那就是我能够在课上多去表扬孩子，当然表扬的语言也比较匮乏了。
改进
1.在班级管理和教学上面更上一层，多问多学，多研究，多思考，培养孩子的自主性，尽量地去放手。
2.在节食方面要控制，而且要坚持刷牙，因为我发现我的牙坏了。
3.心怀感恩，对周围帮助我的人，一定要心怀感恩。
虽然我这周表现得不太好，但是我还是能够认清一些事。
缓步前行，也是一种缓慢的成长吧。