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《婴儿言语发生发展的机制》

言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。这不仅因为语言是人类心理交流的重要工具和手段,而且因为语言在婴儿认知和社会性发展过程中起着重要作用,对其以后的心理发展有着深而重大的影响。

(1)婴儿言语发展的两个阶段

第一阶段:(1~1.5岁)

这是理解言语发展的阶段,儿童本身积极的言语交际能力在此阶段发展不显著。

第二阶段(1.5~3岁)

这是儿童积极言语能力发展的阶段,是儿童言语发展上的一个跃进阶段。

(2)婴儿期言语的发生

一般认为,婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的词,就标志着言语的发生,婴儿言语发生的时间在10~14个月之间。

婴儿词语的意义:

心理学家在对婴儿最早的词语进行分析后发现我,婴儿早期的词语具有很强的场合约定性,即它们只能用来指代很有限的某个特定情境下发生的某一特定事物,还不具有概括意义,只具备原始的指代性、对应的象征性和一定的交流意义。

词语的获得和运用:

在言语发生阶段,婴儿词语的获得与运用主要有以下三方面的体现:继续掌握一些场合限定性较强的词;已掌握的词开始摆脱场合限定性,获得初步的概括意义;开始直接掌握一些具有概括性和指代功能的词语。

(3)婴儿语言的发展

词语数量:10~15个月间,婴儿平均每个月掌握1~3个新词,15个月以后增长的速度加快,19个月时婴儿已能说出约50个新词;以后平均每个月掌握25个新词,19~21个月会出现“词语爆炸”现象;在此后的2个月里,婴儿说出第一批具一定声调的“双词句”,从而结束了单词句阶段,进入了词的联合和语法生成阶段。

双词句的生成:双词句的特点是,它比单词句表达的意思更明确,已具备语句的基本成分,但它仍是简略、断续、不完整。双词句的生成规律有两种:第一种中轴开放式联结,即以常用词为“中轴”,在其前或其后联结一个关于事物、动作和属性特征的词,组成“主词句”;第二种,“范畴对应式联结”,即由来自两个不同范畴的词相联系,从而组成“电报句”。

语法的获得:20~30个月是婴儿掌握语法的关键期,36个月时,婴儿在口语中已基本掌握了母语的语法规则系统。在婴儿学习语法的过程中,普遍存在规则扩大化的现象,这与婴儿期思维的自我中心特点有关。

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