《给教师的建议》1

阅读心得：

1.请记住：没有也不可能有抽象的学生。 

学习上的成就这是个相对的概念，每一个学生在此刻能够做到什么程度？如何使他的智力才能得到进一步的发展。这是教育技巧的一个非常重要的因素。能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。

任何一门学科的任何教学大纲，只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。

教学和教育的技巧和艺术，就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

在学习中取得成就，形象的说，乃是通往儿童心灵中点燃着“”想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径，教师要爱护这条蹊径和这点火花。

我给所有的学生都挑选出这样的作业。我周密的考虑，每一个学生在上课时将要做些什么，使他能在作业中取得成就。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费的，无效劳动，大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重的危险。

有些教师能够做到，使他的每一个学生在课堂上都取得进步。应当去仔细看看这些学生在上课时的脑力劳动的情况。

有一种智力受到鼓舞的精神。师生间相互体谅的气氛，每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。你从儿童的眼光里就能看出那种紧张的，专心致志的，思考的神色，一会儿发出快乐的闪光。(正确的答案找到了），一会儿又在深沉的思索，(从哪入手来解决这道题呢？）教师在这样的气氛里工作，确实是一种很大的享受。

怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动？

这里的抽象的学生，应该就是没有生气，还不参与课堂，形同虚设的，像个符号一样的学生。我们要记住：没有也不可能有抽象的学生。就是要把每一个学生都当做一个生命的个体。他有喜怒哀乐，他有自己独特的思考。对老师讲的知识有回应，课堂上有学习的状态，能进行脑力劳动。也就是进行生命化教育的一个基本理念，把学生都当做活生生的儿童，尊重他们的学习规律和生命成长的规律。