15.怎样检查练习本

关于批改，关于作业本中大量错误的思考。

学校应当有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛。

应当像小学个年级的教师提出建议：你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性，你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响。形象的说学生应当成为“词的音乐家”，珍视词的正确，纯洁和优美。 你可以把学生带领到大自然中去，把各种花朵、声音、动作的极其细微的色调指给他们看，把人们的劳动作为一种创造活动展现在他们面前，而且让这一切都通过词、通过色彩细腻的言语反映出来。

让词深入到儿童的精神生活里去，他学习用词来表达最微妙的感情，用词来反映从周围世界得来的印象。这是学校里很不容易的，甚至可以说是最复杂的一门科学。

上一届的学生，在六年级时，每天中午吃完饭后我们就一起劳动，他们还帮助我一起来扒圆葱。大家都知道播元葱，对我们每个人都是一个考验。元葱，操作不当能呛得人眼泪直流，那么怎么播洋葱不流泪？我们从最开始每个人都被洋葱汁呛的直流泪，到后来想出办法把洋葱泡到水里，大家分工协作：有切洋葱头和尾的，有拔洋葱皮的，有洗播好的洋葱晾晒的。我们就在不断的实践和改进中总结了属于我们的播洋葱方法。孩子们还把整个过程用笔记录了下来。现在每每翻他们的日记，都是美好的回忆。当时的场景一幕幕呈现在眼前。因为有自己真实的亲身经历，因为老师不限制他们最真实的表达，所以，很多美好的瞬间都被孩子们记录了下来。

我们要把自己的学生从书本和思考引导到活动，再有活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想，而自己的思想则应当通过词表达出来。尽可能经常把学生自己的活动变成他的思想和判断的对象，应当让学生讲故事，发表议论，汇报他亲手做过的事情，讲述他所观察到的事物。

为什么学生的作业里有许多错误，写得文理不通的，我认为毛病的根源就在于能力和知识之间的关系失调。

减轻批改练习本的工作，涉及到教学的一系列根本问题。

1.每一次课堂上给学生时间，让学生把那些容易犯的错误的词抄录下来，并加以识记。

2.让学生对于完成家庭作业先做好仔细、周密的准备，以预防错误。

3.每个老师都应该有自己的一套检测练习册的方法。