信息化教学让我走进孩子们的心灵

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      1997年，我光荣的成为了一名乡村教师，那个时候教学方式很简单:一黑板、一粉笔、一课本。

        社会在发展，学校也在不断地进步。1999年我校购置了第一台投影仪，我记得，当时大家都把投影仪当宝贝一样供着，只有在乡级教学大奖赛或者公开课时才会拿出来用，那个时候觉得能在重要时刻用上投影仪已经是特别满足了。我们学校一直很注重教育教学的发展，在配备教学设备上也从来不含糊，小到录音机，大到电脑，学校总是能克服资金短缺的问题，尽量满足老师们的教学需要。2014年，学校又依次为各教学班配备了电子白板，让我校的教学有了质的飞跃。对于从教22年的我，可以说我见证了学校在教学设备上的更新与发展。我在暗自小庆幸，虽然43岁了，但是我仍然能保持爱学习的心，没有让队伍落下我，没有让信息化时代淘汰我。“三人行必有我师”，我从刚出校门的青年教师那里学习了很多先进的信息化教学理念，此外还经常参与信息化培训，从培训中也找到了自己的定位。从不会用教学软件，到运用自如；从开始用别人制作的PPT 到独立制作PPT ，虽然过程很艰辛，但我却从中尝到了很多的甜头。因为信息技术的使用让教学效果和工作效率得到了很大的提升。

      现在的孩子出生在信息时代，从小就在这样的环境中长大，也让孩子的胃口变得“刁钻”了，如果老师的课堂不吸引人，根本就打动不了孩子的心。所以说，课堂上使用信息化教学手段是拉近老师与学生的心最有效的途径。我所从教的是低年段的孩子，这个阶段的孩子好动、注意力不容易集中，教师如果在课堂上抓不住孩子的心，那就不要提什么有效教学了。所以我将生硬死板的知识做成图片、动画、音频等形式，并在课堂上恰当的进行运用，让学生和我自然、有效地进行互动，孩子们在轻松愉悦的氛围中学会了知识，教师同时也达到了预期的教学目的。

      在班级管理中，信息技术的应用也是一个不错的选择。

      孩子是班集体的成员，让孩子们主动的参与到班集体中来，才会让他们自主的成为班级小主人。根据需要，我制作了一些不同的趣味表格辅助班级管理，比如班级成员的分工、学习、行为习惯养成、阅读好习惯等评比活动，利用表格形式，将评比结果呈现出来，让学生一目了然，督促孩子们找到自己的奋斗目标，激励孩子们积极努力的成长。

      玩是每一个孩子的天性，为了让孩子们在“玩中学”，我还运用信息化的手段，为孩子们提供游戏的平台，将知识与游戏有效的结合在一起，孩子们乐此不疲。这样有趣的课堂，哪个孩子会不喜欢呢？这样零距离的老师，又有哪个孩子想拒绝亲近呢?

      是信息化教学手段让我更贴近了孩子们的心灵，让我保留了一颗童心，也更让我在教学生涯中收获了很多的喜悦和快乐！

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