第五课
(一)动词的活用 (1)动词分类1 类动词:五段动词2 类动词:一段动词3 类动词:サ变动词;カ变动词
1 五段动词:(一类动词) 解析:动词词尾只有一个假名，词尾是「う」段的 9 个假名中的其中一个。 如:「言う」「書く」「流す」「待つ」「死ぬ」「及ぶ」「読む」「取る」「防ぐ」 注:「う」段的 9 个假名包括:う，く，す，つ，ぬ，ぶ，む，る，ぐ
2 一段动词:(二类动词)解析:词尾有两个假名构成，即「い」/「え」段假名+ る 。 如:「起きる」「落ちる」「応じる」「試みる」「食べる」「教える」「受ける」「立てる」 注:其中我们要注意有部分动词，虽然词尾只有一个假名，但是却是一段。如「見る」「出る」 「いる(在)」「得る(獲る)」「似る(煮る)」「経る(へる)」「寝る」等。 对于这些动词，我们以记忆为主。
3 サ变、カ变动词:(三类动词) サ变动词:词干+する。「勉強する」「結婚する」(词干一般为汉字词) カ变动词:来る (只有「来る」一个)
(二)动词ます形 解析:动词ます形是从原形变换而来，而不是由「ます」形推断原形。这个一定要记住。 注:标日初级上册书后面都有动词一览表，可以自己使用一览表来练习动词变形。 变形规则:五段动词:把词尾由ウ段变为イ段+ます一段动词:去掉词尾る+ますサ变动词:把する变成し+ますカ变动词:把くる变成き+ます
例如:書く-書きます 寝る-寝ます 来る-来ます
話す-話します 食べる-食べます 勉強する-勉強します
(2)今;時;分です表示现在的时间。 双方交谈的都是现在的时间时「今」可以省略。 询问具体时间用「何時」，具体时间前可以加上「午前・午後」。 例:今は何時ですか?/现在几点啦?
今、午後4時16分です。/现在是下午 4 点 16 分。
(3)~に(表示具体时间) 注:「今・昨日・今日・明日・毎日・去年・来年」等词后面不加「に」。 星期后可以加「に」可不加「に」。 例:学校は朝8時半に始まります。/学校是早上 8 点 30 分上课。
(4)からまで表示某动作发生在某个期间之内。这两个助词「から」「まで」也可以单独使用。 例:わたしは朝9時から午後6時まで働きます。/我工作时间是上午 9 点开始，到下午 6 点。
会議は午後 3 時からです。/会议是下午 3 点开始的。 勉強は夜 10 時までです。/学习一直到晚上 10 点。
(5)~いつ V-ますか询问某动作事态进行的时间。 询问具体时间时在时间词语后面「に」，比如:「何時に」「何曜日に」。 询问时在句末加疑问助词「か」。 询问持续性事态或者动作的开始结束时间，如「何時から」「何曜日まで」的形式。 例:試験は何時に終わりますか。/考试几点结束?
番組はいつ始まりますか。/节目什么时候开始?
会議はいつまでですか?/会议进行到什么时候?
(6)~は(表示对比) 例:小野さんは今日は休みです。/小野是今天休息(言外之意，不是明天或后天)。
第六课
(1) へ提示后面移动性动词的目的地，方向性强。例:どこへ行きますか?/你去哪里呀? 移动性动词有:「行く」「渡る」「通る」「帰る」等等。注:「へ」「に」的区别「へ」表示移动动作的目的地，更侧重方向，往那边(去等)。 「に」表示动作的目的地。更侧重达到的目的地，不侧重方向。 后续「行きます」「帰ります」等有方向性的动词时可以互换，但是后续目的性的比如「着き ます」达到等动词时则只能用「に」。
(2)から表示移动的起点。 例:あの方はどこから来ましたか。/那位先生是从哪里来的呢? 上一课我们还学习了「から」表示时间起点的用法。
(3)と连接共同做某事的对象。 例:小野さんは友だちと帰りました。小野和朋友一起回去了。
(4)で表示交通手段。 例:自転車で家へ帰ります。/骑自行车回家。 步行用:「歩いて」表示。
(5)からまで表示移动的范围。「から」表示起点「まで」表示终点。 例:李さんは駅からアパートまで歩いて行きます。/小李从车站到公寓是走着去的。
(6)に/で/と/へ/から/まで+は表示对比。 「は」可以和「に/で/と/へ/から/まで」等助词一起使用，在这些助词的基础强调对比。 例:わたしの部屋には電話がありません。/我的房间里没有电话。
アメリカへは行けなくても、日本へは旅行に行きたいです。/即使去不了美国旅行，也 想去日本看看。
中国までは近いですが、アメリカまでは遠いです。/到中国很近，而到美国很远。
第七课
(1)を表示动作作用对象，后面的动词通常为他动词。 例:李さんは毎朝パンを食べます。/小李每天早上吃面包。 山田さんは今新聞を読んでいます。/山田现在正在读报纸。 注:判断一个动词是否为他动词，可以从前面的助词是否是「を」来判断。要记得有例外， 当这个动词是自动词又是移动性动词的时候，前面的助词可以使用「を」来提示移动的场所。 例如:橋を渡る。/过桥。「渡る」(自动词+移动性动词)
(2)で表示动作发生的场所。例:公園で散歩します。/在公园散步。「に」和「で」的区别 「に」表示动作或者事物存在的场所、或者动作结果存在的场所。 「で」表示动作移动的场所。例 1:先生はいすに座っています。/老师坐在椅子上。
坐在椅子上是不移动的，这个坐的结果存续着。 例 2:先生は教室で授業をします。/老师在教室上课。
老师在上课，上课这个动作使移动的，所以用「で」表示动作移动变化的场所。
(3)名词+か+名词 表示选择。相当于汉语的”或者“。 例:パンかうどんを食べます。/吃面包或者乌冬面。
(4)~をください表示点菜买东西等，也可以表示不花钱的索取。 例:すみません、その青いペンをください。/不好意思，请给拿我蓝色的水笔。
お父さん、小遣いをください。/爸爸，给我零花钱。
(5)「何」-「なに」「なん」
第八课
(1)で表示手段材料。 例:日本語で手紙を書きます。/用日语写信。
みんな聞こえるように、もっと大きな声で言ってください。/请大声点说话，以便让大 家都能听见。
注:还记得「で」的其他两个用法吗?1 提示使用的交通工具。2 提示移动的场所。
(2)名1+は+名2に名3(もの)をあげます 名1 给 名2 名3(物品)第一人称 --->第二人称 --->第三人称 第一人称 --->第三人称
第三人称 --->第三人称やる -- あげる -- さしあげる敬语程度从低到高。根据名 2，动作接受者的地位高低来使用。动作接受者地位越高，后面动词敬语程度越高。 例:わたしは花に水をやります。/我给花浇水。
わたしは弟にプレゼントをあげます。/我给弟弟礼物。 わたしは先生にお土産を差し上げます。/我给老师土特产。
当动作发起方(名 1)是我方人员(如亲戚等)时，立场和动作发起者是“我”一样。 例:わたしは先生にお土産をさしあげます。/我给老师送了土特产。
弟は先生にお土産をさしあげます。/弟弟给老师送了土特产。 注:如果都是我方人员，那么就按照我方人员的辈分来选择不同词。
(3) 名1+は+名2に(から)名3(もの)をもらいます 名1 从 名2 那里得到 名3(物品) 第三人称--->第二人称--->第一人称第三人称--->第一人称
第三人称--->第一人称もらう --いただく当动作发出者 名 2 的地位比名 1 要高的时候，后面的动词使用「いただく」，表示尊敬。当 两者地位一样，或者名 1 地位高于名 2 时，使用「もらう」。 例:わたしは友達からペンをもらいました。/我从朋友那里得到了钢笔。
わたしは先生からペンをいただきました。/我从老师那里得到了钢笔。当名 1 作为第三人称，是我方人员的时候，地位和“我”的地位一样。遵循前面的敬语原则。
(4)~にあいます 见到谁。「に」表示后面动作的对象。 例:駅で先生に会いました。/在车站碰见了老师。
(5)~よ提醒、告知、轻微的警告。 用语提醒对方注意他不知道、不了解的事情。 例:李さん、最近太りますよ。/小李，你最近胖啦!
(6)~もう已经，表示事情的完了。 例:先生はもう帰りました。/老师已经回去了。