谁动了计算器？

    上个星期一带班跑完操集合时，班长交给我一个黑色的小方块，我问，这是什么？她说，没收魏家和的计算器，他在那玩，别人都围着看。我又问魏家和，咱们现在数学还用不到计算器，你带这个做什么？他低下头轻轻说：那是白润河的……

    又是白润河！总往学校拿一些新鲜小玩意，这学期我已经没收了他一把剪刀，一个迷你画写板，一枚纪念徽章。当然，这些都是在课堂上玩被我收的，而且被我发现不止一次，所以才没收的。看着眼前这个精美的小型计算器，如果换做别人，我可能批评几句嘱咐他收起来就完事了，但它的主人是白润河---一个上课总爱抠摸的后进生。想了想，我说，白润和，这样吧，这几天你好好复习，期中考试90分以上我就还给你！

      白润河幽怨地望了望魏家和极其不情愿的归队了，平时他是何等活泼开朗啊，可是今天整个早上，他都是低着头，噘着嘴，一副丧气的样子。我知道，90分对他来说确实是个坎儿，往常周测月考他大多数都在90分边缘徘徊，更别提90分以上了。其实他就是一个马大哈，写字毛毛糙糙，不是这里少个钩，就是那里缺个点，为此说过他不少次，奈何就是改不了！

    令人出乎意料的是，接下来复习的几天，他看起来确实有些不一样：上课回答问题积极了，读书的时候声音更大了，写的字似乎也比平时好点了……我呢，也时不时夸夸他，看得出来，他跟高兴。

    期中考试语文刚考完，他就拦着问我：老师，我考了多少分？我真是哭笑不得：刚考完你就想知道分数，能不能容老师休息一会儿？看来他的确想拿回自己的计算器，我说，你觉得自己能考多少？他头一歪笑了，同时右手的无名指不自觉地放在嘴角（哈哈，他的招牌动作）说，不知道。我觉得他应该是有几分把握了，而且这次题目也不难，都是基础知识。所以我决定，晚上就把计算器还给他，趁着星期天拿走。课外活动时，我拿着计算器刚走出办公室门，刚好碰到魏家和，脑子里闪过一个念头：东西是从他手里没收的，何不让他去还给白润河？于是，我叫住他，交代他给人家道个歉，把东西还给人家。他点了点头。

      本以为这么简单的事情，结果还是出了问题。自习课上，我随口问了一句白润河：计算器给你了吧？他茫然地说，没有啊。我疑惑了：不是让魏家和给你了吗？他又强调：没。我扭头问魏家和：计算器呢？他说，我没找到他，放在讲台上了。讲台上下里外找了个遍也没有。我只好问孩子们：谁见讲台上的计算器了？大多数都回答：没见。有几个人说，我刚才看见李伊鑫拿了。李伊鑫马上反驳：我就看了看，又放在粉笔盒里了。可是粉笔盒里根本没有，我忽然觉得事情变得复杂起来。既然多数同学都没看到，说明从魏家和放计算器到它消失，时间并不长，那么是谁拿走了计算器？问了几遍大家都说自己没有拿，也没有看见别人拿。

      课间的时候，我跟史老师说了这件事，她也觉得不可思议，又到教室问了几遍，仍然没有人承认。这时我们多么希望那个知错就改的孩子能够主动站出来，交出计算器，承认错误……可是没有。也许是不愿，也许是迫于压力不想出面。总之，没有人。于是我们决定第二天去政教处查监控，并且已经尹主任打过电话。史老师又到班级边教育边引导：俗话说，小时偷针，长大偷金。如果你认识到自己的错误，私下里交给白润河同学，或者交给我和杨老师也行。总之，别人的东西你就是不能拿，给你一晚考虑的时间，想通了，明天就交出来，不然，我会叫上几个同学跟我一起去查监控，你们要时刻注意自己的言行举止……

    第二天早上，苏墨婧同学发现计算器安静地躺在教室后面的地面上。我们也没有再去查监控，至于谁拿的，已经不重要了，重要的是这个孩子已经默默地用行动承认了自己的错误，相信这次经历也促成他的一次成长！

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