幸福的勇气，不批评和批评都无效

幸福的勇气，这本书用对话体的形式，记录了一个青年和哲人之间关于各种幸福话题的讨论。

青年是个教师，他这次要和哲人讨论的是“是要不要批评孩子”。其实一开始呢，他是选择“不批评”学生的，但是后来课堂就乱了，作业和纪律情况也很差。面对这个情况，他开始动摇，后来就“忍不住”选择了严厉批评，可是结果也没好多少。

哲人看到青年的状态，知道批评或是不批评都无效，是因为青年没有得到孩子们的尊重。而尊重这件事情，就像玩壁球，你不先尊重对方，对方也不会尊重你。于是他建议青年首先是去尊重孩子。但这种尊重，并不是表面上的不批评或者无细节的夸奖。而是去花时间，实事求是地去看待对方并认识到对方独特的个性。

我们大概可以想象，青年一开始在对待孩子的时候，可能做到了“不批评”的样子，克制住了批评想法而已。其实，只有不附加任何条件地，去认可真实的那个人，才是尊重。为什么是不附加条件呢？因为有条件的，就不是真心了，孩子如此敏感，可以轻易感受。我们说的尊重，就是要努力帮助对方从当下的现状开始成长和发展。

这个世界上有两件事情你不能强迫，一个是尊重，另一个是爱。如果你是领导，即使你再强势，赢得的恐怕至多也只能是顺从，而不是尊重。双方之间如果没有尊重，后续也就很难发展出好的“关系”。

再说到职场里，一个主管新到一地如何开展工作，“新官上任三把火”恐怕不是好的选择。如果你一上来就点火，那等于是，你主动丢掉了从心里赢得下属尊重的机会。作为主管，最应该做的事情是以身作则，冲锋在前。只有这样才能去赢得对方的尊重。如果你不做实事，纸上谈兵，那么这个尊重从一开始就不复存在。如果你想的是压制下属，那就是亲手开启了对抗模式。

总结起来，赢得尊重才是起点。