即便学生不懂得感恩,我也会继续前行

付出不一定有回报,但路还得继续走下去!

                                          ————题记

三年来,我和同教学班级的罗宏荣、罗才微两位老师自发组成帮扶组,重点资助年小但已是家庭支柱的一位贫困生付某云。

2020年5月5日早晨,我们三人在一起“筹集”下一期的资助金,谈到时间的飞梭,谈到转眼他已临近毕业。无意间我提出一个问题:毕业后他会不会回来看看我们?

希望资助的学生能回来看看我们,这是“不纯”的期待,这是“索要”付出后的回报。

但是,我想这样的期待与索要并不过分,毕竟人都有七情六欲,毕竟人都应该有一份感恩的心。

二十多年来,我间断性进行着一轮又一轮的这样的“小型资助”,由于付出不值一提,我也不曾去详细记录:资助了谁,资助了多少?一切慢慢地已成为隐隐约约的过去。

十三年的班主任生涯,特别是十八年前在村级小学的那四年里,作为班主任、作为一个班级的全包干教师,为学生垫付书费、学杂费和教辅费是常态。

我也是农村出生的孩子,我懂得他们需要什么,我知道我该为他们做些什么。因为在我记忆里,我曾经感受过交不起1.5元的学杂费而差点失学痛。

于现在而言,十八年前为学生垫付合计不到30元(每生)的费用确实微不足道,大部分学生过后也会把钱还上。但是,在那艰苦的岁月里学生失学极其严重,收回垫付往往成为泡影,都数的垫付即成为为其支付。

清晰地记得四年来替黎某翠、刘某骄、赵某飞、周某强、陶某龙等近二十名学生支付应缴费用,少则一个学期、多则三个学年。

调入初中后,由于学校教育科研工作管理的需要,我仅仅担任了三届共九年的班主任。

在这九年里,我对学生所做的公益主要是:发放班级奖学金。

我把教学班级分为6-8个学习小组,在小组长的带领下共同学习、共同生活。以学校组织的“月考”、“期末考”为契机,做好小组考评和评比,设立第一二名和一个进步奖。获奖的小组发放十元或者等价于十元的学习用品。当然,九年来的这些费用都是我自己“赞助”的。

二十多年来,我知道付出的远远不够,我知道现实中有很多的学生需要帮助,我也在不停地、一轮又一轮地组建这样的团队。我知道我们的能力是有限的,甚至不值一提。

也正因为付出“不值一提”,所以资助的学生很少是“回头者”。或许这也是人性的“在变”,或许因我在整个过程中欠缺引导所致。

无论学生是否懂得感恩,无论学生是否会记得那曾经的不值一提的帮助,我都会继续前行,因为善举的事实是不可改变的,只要能影响他人,哪怕仅仅是一点点,我也不会放弃。

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