当我还是十八岁的时候，刚刚踏入师范大学的校门。手里拿着的是一个只能接打电话和发短信的手机。那时的我，想着的是把自己的青春奉献给教育，要是能凭自己的努力，让孩子们考上理想的高中，进入理想的大学是一件多么美丽的事。
时间如流水，转瞬即逝。从教已经十年了。当我发现一支粉笔，一本教参再也吸引不了学生。老观点，老思想已经左右不了学生。就越来越觉得新技术在教学中运用的举足轻重。七月的焱焱夏日，我毅然决然的加入了两个月的互加兴成长计划网络培训学习，遇到了充满爱心和正能量的互加团队，遇到了假期放弃休息时间为我们精心授课的网络名师，遇到了兢兢业业、忘我工作的助教老师，遇到了无私奉献、努力前行的兴伙伴志愿者，和您们在一起，我经受了一次又一次信息技术素养、教育教学理论的提升和精神的洗礼。这将使我在以后的教育教学工作中信心满满、应对自如。感谢CCtalk平台和互加兴成长计划，感谢有你们。
一、本次培训我参加的是教育信息化2.0素养提升班，经过七节课的学习我收获了很多——
极简小技术，创新大应用。2019年7月11日聆听了何其钢老师王子微课创始人主讲的《基于移动微课的极简教育技术的实践研究》，了解和尝试了王子老师推荐的微信公众号和小程序，心情激动，收获多多。经常聊微信，竟不知其中隐藏这么多实用的小程序和公众号，非常感谢王子老师的无私分享。
2019年7月18日聆听了唐晓勇校长《技术支持下的学习变革》的精彩讲解，收获满满，获益良多，感悟到技术不能凌架于学习之上。唐校长告诉我们“先设计学习，再思考技术”通过典型的中外案例解析了技术支持下的学习变革，学生在游戏中学、在跨学科中学……学生成为了真正的学习主人。应用技术省时高效的益处，赋予学生和老师更多时间和空间来参于学习的变革，纵观国外信息化教育的发展，唤醒教育者要“对标国际，与世界同步”，这样才能使我们国家成为科技强国。这就需要在数字化时代，在科技不断创新的今天，我们要重新思考教育，重新设计教育。技术促进变革，技术支撑文明传承，技术推动着教育的发展。听此讲座后，我要不断学习掌握新的信息技术，并将其应用到课堂教学中，促使学生全面发展。“知行合一，行胜于言。”我会谨记这句话的。“行动就有收获，坚持才能改变。”
2019年7月25日聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校梁勇校长《教学PPT的设计与制作》的讲解，颠覆了我对PPT的认识。通过学习使我懂得设计和制作PPT时要注意以下几点:
（一）要注意PPT设计的整体性。
PPT课件应该较好地体现教师的教学思路，完整地反映教材知识体系，力戒把一个个知识点孤立起来。
（二）要注意强调教学内容的重点和难点。
PPT课件容量大，很容易将重点和难点知识淹没其中，难以引起学生的注意。在课件制作时，要对重点知识和难点内容进行特殊设计，如：用特殊字体表示、或用特殊颜色展示、或用制作特效进行强化，让学生加深对重点和难点知识的理解和把握。需要注意的是，要强化的重点和难点知识不宜太多，要少而精，否则就起不到重点强调的作用。
（三）要注意适当“留白”。
所谓“留白”，就是根据教学内容、教学目标、学生的具体实际，给学生留出足够的时间和空间，通过自主学习和探究，解决一些教学问题。具体到PPT课件制作上，是不能“眉毛胡子一把抓”，把全部教学内容都照搬到屏幕上，要根据教情、学情大胆取舍，把那些最需要用多媒体展示的知识放映出来。同时，在教学内容切换时，要留出足够的时间让学生深入思考，巩固知识。
（四）要注意合理使用“动画”和“音效”的设计。
虽然动画可以把抽象的知识具体化，但太多的动画展示，也会使学生产生过多的与教学内容无关的遐想，从而忽略了与课堂教学相关问题的深度思考。如果使用动画，我们必须在每一个环节要设计相应的问题，否则有可能学生只关注动画的形式，而不是动画的内容，影响课堂教学效果的达成。不可不戒。音乐和声效的使用主要是创设欣赏的情境，给学生以美的感受，要注意把握音乐播放的时间和使用的环节。
（五）要注意版面设计和色彩搭配
PPT课件的每一个细节都应该给学生以美的享受。首先课件的制作要有一致的设计风。格。各页面的标题、导航条、图标、主色调、色彩组合、段落图像、空白要保持一致，字体、颜色应相同，各页面有相似的外观。还有课件展示的画面应符合学生的视觉心理。版面的布局要突出重点，同一画面对象不宜多，以避免或减少引起学生注意力分散的无益信息干扰。注意图片、字符的大小和清晰度，以保证学生都能充分感知对象。色彩的搭配要注意对比，文字、图片和背景可以同时考虑明度的对比、色相的对比以及整个版面色彩的协调。要使学生既看的清楚又没有眼花缭乱的感觉。
2019年8月1日 聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校教学科研中心副主任王思思老师《跨学科视野下的自然笔记》 从学习中我了解到开展跨学科课程就是从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构。自然笔记是自主合作，自主探究。 跨学科学习，使学生置身真实情境，解决真问题。为什么要做跨学科自然笔记？首先是学生兴趣得到充分调动，其次是主题丰富，是共同关注的问题，符合课程标准，能够在学科内或跨学科进行有效连接。
2019年8月8日 聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校朱思思老师《教学定践中的思维导图》收获多多。原本对思维导图一窍不通的我，通过王思思老师和朱思思老师精彩的讲解，茅塞顿开，由原来的畏惧到欣然接受，完成思想观念的转变。明确了思维导图的含义：思维导图，英文名称是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图就是利用图文将左脑的逻辑、条例、顺序、文字、数字和右脑的图像、想象、颜色、空间与整体思维等统一调动起来，将思维可视化，又被称为大脑的说明书。知道了思维导图的类型、作用和常用的思维导图软件。
2019年8月15 日聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校陈晓粧老师《学习类APP的教学与运用》
2019年8月22日聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校《美丽中国》课程项目负责人钟文妙老师《项目式学习(PBL)设计》
二，学到的技术及在教学中的作用。
王子老师推荐的实用的微信小程序和公众号:小年糕、找模板、株洲天元督导、小彩蛋、票圈长视频、公号素材助手、聆诵、手绘微课、听写我帮忙、Ai听写……我都一一进行了操作和了解，对于我们教学和学习很有帮助。我自己要推荐的小程序有美篇、传图识字、WPS图片、项目式学习，这些都是学到的新技术或更新认识。
信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点， 不管信息技术如何好用，作为课堂，我们必须明确学生才是课堂的主体，而信息技术则应是学生学习的辅助者。因此，信息技术必须与教学内容进行整合。做到既能增进学生对学科知识的全面掌握和理解，又不喧宾夺主，淡化课堂上的学科特色。
虽然短暂的学习即将结束，但是互加精神不会丢失，一次相遇，相伴永远，不忘初心，继续前行！