主诉：当事人29岁，从大一谈恋爱分手后就再没公开过恋情。父母对其婚恋很上心，频繁地催促他找对象，并热心安排相亲。当事人对此十分苦恼，因为他在第一段恋情中对自己性取向有怀疑。两年后，并尝试与同性约会，但感觉并不好，觉得周围的人都在议论他们。往后都没有发展出稳定的同性恋情。知道两年前，遇到到前的男友，两人志趣相投，并确定了恋爱关系，日常一合租好友的方式为身边人熟知。当事人希望自己有朝一日可以与男友光明正大地约会，并得到亲友的祝福，但现阶段，他不敢公开恋情。
疏导思路：澄清事实→明确感受→探寻感受的来源→具体行动计划
一、澄清事实
1、共情+封闭式提问澄清：
当事人不愿意去相亲，觉得相亲不会有合适的。疏导员：“听起来你好像很悲观，还是说，你已经暗中有结婚对象了？”
2、深度共情、共情事实：
你父母希望你尽快结婚这件事跟你自己希望是相悖的，这让你感觉到很有压力，但你也清楚，你的希望对父母来说，是难以接受的。
3、重述、封闭式提问，用于澄清：
这种状态？是指没法违背父母意愿的状态吗？
4、封闭式提问澄清：
当当事人说“不喜欢女生”的时候，疏导员不表现惊讶，同时进一步澄清：“是不喜欢异性喜欢同性，还是对异性相处有恐惧感？”
我的想法：这一步澄清让我感觉到眼前一亮，做倾听师，绝不可想当然的理解当事人的表述。如果不能确定其表述的精确含义，应当询问当事人。
总结：当事人被父母催婚，但是因为自己性取向问题，几乎不能满足父母的期待，这让他在父母面前很有压力。
二、明确感受、感受的来源：
当事人先前的叙述中提到了关键点“自己有怪癖，但是自己不能接受自己有怪癖”，疏导员从“怪癖”入手，了解当事人对自己是同性恋的看法和感受
1、你为什么会觉得自己跟有怪癖的人很像？（当事人觉得是“可耻”的）
总结：
感受的来源：从当事人描述的经历中，感受到当事人羞耻感的来源是社会压力、父母压力，随着自己对同性恋身份的认同，社会压力依然减少，主要的压力来自于父母的压力。
三、探索行动
1、感觉你现在最担心你父母的态度，你的打算是什么？
2、共情当事人：瞒着、拖着，但是心理内疚；找个女生结婚，良心上过不去，所以感觉到无助，不知道该怎么办？（我理解的共情）
3、可能性区域技术：你觉得你爸妈知道你喜欢男生后，最坏的可能性是什么？最好的可能性是什么？有可能发生的，好的结果是什么？最有可能发生的结果是什么？（略：详见P102）
四、感谢和肯定
1、感谢自己花了很多时间拆解这个案例，我感觉到很有收获。
一方面，我发现在心理疏导中常用的套路是从当事人的感觉或感受出发，去了解当事人发生的事情，以及他对这个事情的看法、做法、期望，帮助当事人理解他的内在冲突，并看得见行动。
另一方面，在这个案例中引入了“可能性区域技术”，这种技术在之前课程中我没接触过。大致理解为，当来电者陷入负面情绪，会对未来的事情充满担忧和恐惧，往往会想象最坏的情形。而在最坏和最好的情形中有很多种可能。倾听师需要让来电者知道他想象的可能并非唯一，引导当事人展开正面想象，并分析出最有可能发生的结果。该技术的态度和行为策略是“坦然面对，争取更好”
2、感谢自己解决了“周六带教课无人照看孩子”的问题。因为家人都外出了，周六带教课我不能缺席，我请求隔壁老人帮我照看孩子两个小时，她同意了。