慢时光，慢生活：榜样的力量

文 北欧慢时光

欢迎关注我的《慢时光，慢生活日记系列——记录北欧生活日常》连载

 时间：2020年9月11日 地点：斯德哥尔摩 天气：多云

连着两天了，或许是还有些感冒的后遗症，鼻子堵，嗓子不舒服，弟弟晚上睡觉作得异常厉害。一到半夜就哼哼唧唧，问他任何问题，都是摇头。我实在是猜不透他的心思，心说“搂着他睡，会不会好些？” 可人家小手一摆，拒我以千里之外。搞得我一整个晚上，要么精神百倍，要么迷迷糊糊。

别人见到我家这三个娃就说“哇，瞧瞧，多久不见，都长这么大了！” 一句话的背后，是做父母的多少个日日夜夜的照顾和陪伴。看别人带娃都是异常轻松，实际上轮到自己，就是吃不好睡不好。好在弟弟快两岁半了。按照以往的经验，Mike也好，妹妹也罢，差不多三岁的时候就不用我再多操心了。我也期待着还有半年，弟弟也能出师。

昨天下午去接妹妹，刚进幼儿园，妹妹组里的老师就迫不及待地跟我说：“组里的小朋友做关于形状的游戏，老师问关于动物的问题，妹妹回答得一套一套的，跟个大人一样的口气。你待会儿可以问问她，今天幼儿园都做了啥，看她怎么回答的。这小家伙太聪明了。” 我笑着感谢老师的夸奖。瑞典老师大多如此，但凡发现孩子身上一丁点儿的闪光点，就把孩子夸得让做父母的你觉得上辈子拯救了银河系，天大的福气得来了这么了不得的孩子。

回家的路上，我问妹妹：“你回答了老师的什么问题啊？” 妹妹想了想说：“也没啥特别的呀。老师就问那么多各种各样的动物，如果让你来当动物园管理员，你会怎么安排？我说，把那些吃人的动物都关在笼子里，其他不吃人的就散养。笼子的形状嘛，自然就可以是方形的或者是三角形的。” 

看来妹妹根本没觉得这是什么大不了的问题，她早明白了老师是想把动物和形状联系起来的教学的意图。晚餐时，我说给Mike和娃爸听。Mike听完，连连点头：“我小时候也有过这样的经历。老师说，你回答得像个大人一样。但我自己觉得没啥大不了的。” 好吧，看来妹妹是像极了哥哥的。

人都说榜样的力量很重要。所以，作为父母，我们也在不断要求自己，给孩子们做个好榜样。可对于孩子们来说，貌似哥哥的榜样力量对他们的影响更大，至少对妹妹是如此。哥哥做饭，妹妹会在旁看着，甚至能做些力所能及打下手的工作，也会时不时要求“等我大了，我也要做饭给哥哥吃”。哥哥做作业，妹妹也会拿几张纸坐在哥哥旁边画画，美其名曰，她在“做作业”。现在，四岁半的她早就不满足于画画了，让我找出抄写数字或是字母的本子，还真就像模像样地在写作业。小跟屁虫弟弟更是围着哥哥姐姐转，姐姐玩识字游戏，他就在旁边看着，还时不时参与其中，前两天晚上，我和娃爸突然发现两岁半不到的弟弟竟然可以辨认无图的识字卡片。他跟着姐姐学习，无心插柳的结果是，他也认识了五六十个汉字了。

这个结果再次坚定了我的看法：教育不能功利，教育就是陪伴和成长。陪伴和成长的结果就是：无心插柳柳成荫。如此甚好！

————END————