逐渐解锁了少儿英语教学的逻辑与策略

上课至第九周，突然觉察到一种更科学的教学设计与安排。初步试验了一次，效果还不错。

对于目前的教材，结合学生的实际基础与教学目标，我决定改变前几周的教学顺序与安排，采用新的规划。考虑到少儿英语的教学目标，即尽可能地提高学生的英语口语与听力，逐渐培养英语的感知与思维能力。所以需要把口语与听力作为重点来训练，于是我调整了教学顺序。

以后的课程教学，对每个单元的学习，教学步骤基本是这样的：

第一.情境感知与判别，放课文对话视频给学生看，让学生回答相应的问题，锻炼英语的感知与观察能力。

第二.由视频情境推导出本单元的新单词，明确学习目标。

第三.具体学习单词，进行跟读练习，并对单词的形与义进行考察。

第四.再次回到课文对话，听视频找单词（音）；在课文中划出单词（形）

第五.学习句型与课文重点句子，进行课文跟读练习。让学生选择自己喜欢的句子进行练习。

在教学这条路上，需要不断保持热情，保持敏锐，不断发现自身不足，不断进行改进。