2022-06-17

… 其实在很长时间里，我都在被“变化”这个问题所困扰。

从事教师行业也有一段不短的时间了，从一开始的摸不着头绪，到现在掌握了一些方法，模式、技巧，甚至还有些“窍门儿”。

不再会有最初的课前恐慌，就算课堂中出现些特殊状况，也能灵活处理。

但是却总是陷入一种新的困惑中：模式是有了，但太固定的模式，学生会不会厌烦？

后来，这个问题还没有答案的时候，我发现我自己已经开始烦了。可想而知学生的感受。

这样绝对会出问题。千篇一律绝对是痛苦的。发现了问题就要去解决问题，但改变往往意味着辛苦，且不一定会成功，效果甚至不如之前。

那怎么办？也得变！一点一点的变。

比如阅读课，精简对学生摘抄和随笔的字数限制，从400字改为200字左右，可多不可少。增加他们阅读本身的享受，也能让分享更精练，分享的机会更多。

等到了分享交流环节，先小组讨论选拔出最好的，请这位同学上讲台分享。后来变为：依然选出最好的，指定大号同学来朗读。再后来，原来基础再来找一个号码同学来点评。如此，一次就可调动一个组快一半的同学来参与。

仍然感到方法的匮乏，路漫漫其修远矣呀！