红蓝军教学法创始人包青山（网名“青天咨询”），结合自己20年的军旅生涯，引入10年的企业管理创新思维，结合自己多年的带兵比武教学研究经验，研创出集红蓝对抗、荣誉激励、意识培养、家校联动和红蓝拓展的五法合一，法法相扣，班级管理促进教育教学相辅相成的一套科学高效的教学法。
红蓝军教学法旨在激发每个学生的潜能和智慧，让学生们在各个方面通过红蓝军对抗模式激情展现，激励两团队各自内部“拧成一股绳”全力合作，“一致对外”展开全方面比拼，实现学生们集体凝聚力、比拼力和自我约束、自我管理、自我学习，达到个体和集体同步快速提高，团队比学赶帮超的劲头极大增强。让班主任教师当得轻松自如，学生们被唤醒潜质后变得更优秀，家长们受教育后负责认真，积极配合老师工作。
不同群体的人受教红蓝军教学法后都有了根本和质的改变。目前，红蓝军教学法已成功在四平、双辽、梨树等城乡46所中小学公益传授并推广使用，受到老师，学生，家长一致认可和好评，反响热烈！
一、改变教师的理念和行为
红蓝军教学法首先改变的是教师的教学理念和工作态度。每一位接触到这种方法的老师，首先都被包青山老师理念的精髓和积极的进取态度所影响和感染，从而唤醒了教师们沉睡已久的工作热情和激情，使教师们心里都涌起了斗志昂扬的积极向上的力量。教师们普遍认为，再也不能碌碌无为平平淡淡地执教，一定要更新观念，多方面学习促进自身能力的提高，要想给学生一桶水，教师本身必须不断提升自己，使自身具备长流水的素质和能力。同时，也使教师们树立了这样的观念：师者再也不是高高在上的管理者和教育者，而是为广大学生和家长们终身服务的服务者，所以，必须让自身的师德修养，个人业务素质精益求精，不断完善和提升，才能更好地教书育人，培养国家优质的建设者和接班人。
在这里，表现最突出的是四平市二马路小学的马驰和张丽娟老师。两位班主任老师在班级使用红蓝军教学法后，教师本人的精气神都变了，每天朝气蓬勃，干劲儿十足地投入到班级管理和教育教学工作中。
四平《城市晚报》的记者高鸿曾专门对最早实施红蓝军教学法的马驰老师及所在班级进行了专题采访和报道。马驰老师见证了包青山老师所研究的红蓝军教学法给她们班级的学生带来的神奇变化，她 说：“有梦想并朝着目标努力，就一定会获得成功。即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。态度决定一切，奋斗成就未来。不是尽力而为，而是全力以赴。”这是四平市二马路小学班主任马驰老师在接触此教学法后感悟出的有自己思想和个性的教学理念。
张丽娟老师是2019年11月份开始在班级实行红蓝军教学法，她是从本学期开始接任这个五年二班班主任的。自从包青山老师对她进行专题讲座培训后，张老师心中豁然开朗，不再对班级管理，如何激发班级学生自主教育，自主学习等问题困惑和踌躇不前。短短两个月的时间，在包老师的亲临指导下，为学生进行激励教育，为家长进行公益家教讲座，成立班级的家长委员会，调动家长参与班级日常管理事务的积极性等一系列举措，可以说，两个多月后，张老师的班级就实现了质的飞跃，在12月末的期末成绩验收中，以平均分高于本年组第二名班级六分的差距遥遥领先。张丽娟老师不禁感慨：“这都是包青山老师的红蓝军教学法的功劳啊！”
另外，在这里不能不提的是，还有梨树孤家子镇的谭善丽老师，双辽市第三中学的许琳老师，双辽市第一小学的苏敏老师以及双辽市茂林中学的王德成老师，他们都是红蓝军教学法的最大受益教师。在包老师的指导和鼓励下，这些老师都确立了自身的奋斗方向和目标，都受到了无穷的鼓舞和激励，从而明确了如何成为一名有价值和意义的教师，并为之而努力奋斗！
二、改变学生的思想和习惯
红蓝军教学法理念的精髓和核心便是：激励、唤醒，鼓舞、比拼、超越、向前。纵观实施红蓝军教学法班级的学生发生的巨大变化，不能不让人为之赞叹这种教学法的神奇魅力所在。
（一）、四平市二马路小学的班主任马驰老师说：
红蓝军教学法注重学生“全人”发展，倡导把被动的学习方式变为主动的积极的学习方式，发挥学生主体性、多元化的学习方式。我们班级使用红蓝军教学法已经两年了，一直采用以学生为本、以激励为主的教育方法，在阵营中孩子们拧成一股绳，有强烈的荣誉感和竞争意识，有助于培养孩子德智体美劳全面发展，解决了学生初期的不服从管理到服从管理，再到自己激情投入的过程，让学生们在比赛中努力向上，乐观自信，在彼此的激励下不断进步。不断完善自我。在教学过程中，用赏识的目光肯定学生，培养学生们的集体荣誉感，让学生对学习永葆激情。希望这样好的教学法能够得到大力推广，让更多的学生在竞赛中获得无限的学习激情，培养孩子正确的价值观。我可以肯定并骄傲地说，这种学习方法值得推广，让更多的孩子受益！让红蓝军教学法真正为教学助力！
（二）、双辽市第三中学班主任许琳老师说：
教师的教和学生的学相得益彰，学生们的学业就会蒸蒸日上。我们班使用红蓝军教学法七个月，学生们的学习状态变化有三：
1、上课状态的变化。学生们听课注意力集中，上课溜号、不遵守纪律的情况没有了，在红蓝军比拼中孩子都在为自己队伍的荣誉而战。
2、成绩有了明显的提高。初一时候第一次月考成绩年级最低，现在年级第四。
3、学生们听了包老师的书包6s管理法，现在我班级只有一个男生书包和书桌里整理不干净，摆放不整齐，所有人都在进步中。
个人认为红蓝军教学法试用性强，孩子们在比拼中提升了个人能力和综合素养。不仅仅培养了孩子们良好学习习惯、生活习惯，更培养了良性竞争环境！
（三）、四平市二马路小学班主任张丽娟老师说：
该教学法，我是从2019年11月4日开始运用的，首先是由“红蓝军学习游戏法”的创始人包青山老师为我们班的孩子们上了一堂别开生面的红蓝军对抗课，让孩子们了解了该教学法的精髓，学习了解放军的精神面貌，对这种对抗的形式产生了浓厚的兴趣。又给孩子们讲了书包6S，让孩子们懂得小书包大学问，指导孩子们怎样做好6S，教育他们养成良好的生活和学习习惯，将来会成为一个了不起的人。这堂课使孩子振奋，激发了他们的责任感，荣誉感，增强了团队凝聚力，我也受益匪浅。
我把红蓝军对抗的形式运用到我的课堂上，班级管理上，经过几天的时间，孩子们发生了翻天覆地的变化:课堂上一向不会听课，平时成绩很难及格的石砚墨现在会听课了，积极举手发言了，今天语文课堂学得特别积极主动，古诗和诗意居然当堂就会背诵了，赢得同学们的掌声，让他有了自信；写字极慢，经常答不完卷，只要写字就挨拉的王艺梦对学习数学极其厌烦，两军对抗之后，她在课堂上小眼睛都放光了，会的问题小手举得高高的，她的营长对我说:“老师，有时她都比我写得快了！”昨天数学课上学习方程，对于孩子们来说是很难的知识，她八道题竟都对了，晚上他妈妈给我发语音微信，是她给爸爸讲方程，讲得头头是道，看到孩子的进步，她妈妈和我说了好多感谢的话！写字不好的杨凯名，徐浩轩，刘佳名都认真写字了，字写得有很大进步；让所有老师都头疼的不守纪律的王疆军得到了体育老师的表扬，范家梁得到了社团老师的表扬。孩子的卫生也有了很大的改观，我接班第一天清扫出三编织袋垃圾，现在多数孩子能弯下腰捡拾地面的纸片，桌堂整齐了，就连最难搞的卫生角也被禹智诚弄得很漂亮。运用这个教学法，孩子们都在进步，相信我们这个集体会越来越好！
我运用“红蓝军学习游戏法”虽然时间不长，但收效还是挺明显的，感谢包老师潜心研究此教学法，并让我有幸得以学习和运用，为了让更多的孩子拥有美好的未来，让他们在起跑线上就放飞梦想，此法值得推广使用，让孩子们在“红蓝军学习游戏法”的激励下为梦想努力拼搏，去实现自己的小梦想，才能实现我们伟大的强国梦！
（四）、双辽市第一小学班主任苏敏老师说：
我们班实行红蓝军教学法从2019年10月22号开始，在包青山老师的亲自指导下，我们班学生整体精神风貌，班级凝聚力和团结力都有了极大提升。上课不认真听见的少了，坐姿端正，积极发言的多了；课间打闹违返校规的少了，做正当游戏，在走廊安静守纪的多了；回家作业书写不认真，应付了事的少了，认真完成作业，积极帮助家长做家务的多了；书包书桌卫生凌乱不堪的少了，主动整理书包书桌，打扫班级教室卫生的多了……随着红蓝军教学法的不断施行，我在班级里倡导和学生们一起来写随笔日记，共同记录红蓝军教学法给我们每个人和班级带来的变化，这种“师生共写教育随笔”的举措也极大调动和影响着学生们积极进取的积极性，所有一切都正在朝着良好理想的态势发展。
1、我们班的齐智远同学在日记《难忘的小学生活》中这样写到：
还有半年就毕业了，真的舍不得离开苏老师和同学们，其实最舍不得的还是红蓝军教学法。我自从接触了这个红蓝教学法之后，整个人都变了，从之前的淘小蛋子变成了现在的遵规守矩的学生，从之前学习不好到现在变成了老师每天挂在嘴边夸奖的好学生，从之前同学们心目中的调皮捣蛋生，到现在的为同学们做榜样的红军团长，我的变化可是真大啊！
2、我们班的李璨同学在日记《红蓝军教学法进入我们班》中这样写到：
红蓝两队对抗期间，我们班的淘小子，变成了安安稳稳的小男孩，比如齐智远，把练习册的答案主动上交，上课认真听课，积极发言，还能够自觉管束自己。当然还有一些同学都可以认认真真地听课，课间做安全游戏，有的时候一起互帮互助，互相关心。
还有很多人发生了变化，我们整体也发生了不小的变化。书桌里整整齐齐的，左边放书，右边放笔袋、水瓶……
桌面也是整齐的，一次间操回来时，班里非常干净！地上没有碎纸屑，桌面也只有一支笔和一本书，当时我不由得惊叹。心情也好了，学习兴趣也提高了。
（五）双辽市茂林中学的王德成老师说：
我运用红蓝军教学法只有几个月的时间，但学生们的变化却非常明显，每个人都时刻想着团队荣誉，生怕因为自己给团队拉分，团结一致共同进步。红蓝军教学法不仅仅是一种单一的教法，更是一种模式，关注全体，点燃激情，放飞梦想，让每一个孩子都能展现自我，完善自我，提升自我，希望这样好教学法能够得到大力推广，让更多的学生在竞赛中获得无限的学习激情，培养孩子正确的价值观。
（六）梨树县孤家子镇第二小学的班主任谭善丽老师说：
自从去年开始我们班运用红蓝军教学法，发现这种教学法学生们喜欢，家长们也喜欢，在包老师的耐心指导下，红蓝军教学法运用自如，效果好！特别是书包6S管理。告诉学生，从小事做起，整理自己的书包从点点滴滴做起。学生纪律好了，学习自然就好了，而且期末考试都能够取得优异成绩。现在我依旧每天坚持红蓝军对抗学习法。让学生从学习、纪律、卫生、好人好事等方面进行对抗。同学们团结合作，互帮互助。让学生们把班级当成自己温馨的家，让学生们把学习当成一种乐趣！ 现在学生们喜欢上学，喜欢学习，喜欢红蓝军教学法！
综上各位实验教师使用效果可以看出，实行红蓝军教学法班级的学生的自我约束力，自我管理能力，良好的学习和生活习惯及优秀品质都有所提高和养成。
三、改变家长的态度和做法
红蓝军教学法的第四种方法为“家校联动法”。 家校联动法，就是发挥家长管理委员会和家长学校作用，精选正能量家长进入家长管理委员会，用正能量家长带动负能量家长。
首先举行隆重的家长委员会任命仪式，通过仪式感彰显责任感，定期召开家长联谊会，密切家校关系。开设微信家长教育讲堂，改变家长家庭教育缺失、缺位和不会教育的问题，开展培训交流、感恩教育和评优家长活动，让家长都成为班主任老师的教育助理，该方法可激励班级所有家长积极主动地参与班级日常琐碎小事的管理中，让家长们更好地全方位地配合班主任老师和学校的工作，从而为学生们开创全时空的激励教育环境。
目前，马驰老师，张丽娟老师，许琳老师，苏敏老师，王德成老师的班级都在包青山老师的指导下，成立了9到12位家长不等的班级家长委员会，真正地使家长们的作用发挥到了极致，督促检查孩子作业，和孩子勤沟通交流，了解班级日常动态，关注孩子在校表现，一旦出现问题，立即把问题消灭在萌芽状态中，从而收到良好的家校携手，共同培育的效果。
家长们在接触红蓝军教学法后，也都深深地感叹于自己的孩子所发生的积极向上的巨大变化，所以他们都特别欣慰，感激包青山把这么好的方法推广给自己孩子所在的班级。许多家长存在的家庭教育误区和问题也都得到了很大的改善和解决。
前段日子，许琳老师班的一名问题状况男生家长亲自找到了包青山老师，经过包老师耐心的真诚地对父子俩的沟通和教育，父子俩都互相理解并走进了各自内心，相拥而泣，场面令人动容。所以说，孩子的教育问题，绝不能仅仅靠单一的学校教育，一定是学校教育和家庭教育，社会教育，环境教育等强强联手，方可收到理想的教育效果。
四、改变校长的办学理念和行动
现在，越来越多的四平各地区的中小学校长慕名而来，专门邀请包青山老师到学校为教师，学生，家长们做相关的教育激励和培训讲座。
这些学校有梨树县郭家店中学的陈校长，梨树县胜利中学校长，双辽市第五中学的曲校长，双辽市那木斯中学的包校长，双辽市红旗中心校付校长等等，有的学校已经全校推进和实施红蓝军教学法，可见这种教学法已经得到了学校校长的认可和赞赏。第五中学的曲校长说：感谢包老师，让我激情澎湃，从而树立了崭新的办学理念。郭家店镇中学的陈校长正着手打造红蓝军文化进校园，聘请包青山老师为专家顾问，亲临指导，包老师也在着手编撰《红蓝军文化指导实行手册》，让广大教师们实践起来有的放矢，从而少走弯路。
综上所述，红蓝军教学法助力校长激励教师，办好学校；助理教师管理学生，创设优秀班集体；助力学生走向成功，全方面发展；助力家长更好地教育自己的孩子，创设优良家教环境……
实践和时间证明，红蓝军教学法是一种科学高效的成功管理之法，只要各个学校各位教师各位家长们坚持长期使用和实施，一定会助力教师们走向辉煌的职业生涯，助力学生们走向成功的人生。
改变，从红蓝教学法开始；红蓝军教学法，改变惠及你我他！
附红蓝军教学法五法的核心内容概要：
（1）、红蓝对抗法，班委机构按红蓝军假想敌对抗模式将班级设置成红蓝两大学习团队，团队内部分设若干互助营队，抓住学生的好胜心理，营队间经常开展竞赛比拼活动，该方法让孩子们在红蓝军快乐对抗游戏中激活学习力，找回学习激情。
（2）、意识培养法，是指书包、书桌和宿舍采取整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全“6S”管理，“6S”之间彼此关联，维持好习惯须靠素养的提升，该方法让学生们养成认真专注的好习惯。
（3）、荣誉激励法，可催人奋进，不断完善自我，乐观自信。在教学中善用赏识教育肯定学生的点滴荣誉，制定班规，全员参与，培养学生的集体荣誉感。
（4）、家校联动法，设立家长管理委员会，由家长代表担任副班主任，用正能量家长带动负能量家长，定期召开家长联谊会，开展感恩教育，通过仪式感彰显责任感，该方法可给学生开创全时空的激励环境。
（5）、 红蓝拓展法，让学生像军人一样服从命令，正视挫折与困难，面对学习与生活的挑战，认识到群体的作用，接受军旅励志文化的熏染,培养坚强的性格、优良的品质，体验书本和课堂上无法体会到的内容，树立正确的人生观和价值观。