卡尔·威特是19世纪德国的一位神童，他八九岁时就精通德语、法语、拉丁语等六门语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；十岁进入哥廷根大学；十四岁被授予哲学博士学位；十六岁获得法学博士学位并被任命为柏林大学法学教授；二十三岁发表了《但丁的误解》一书，成为但丁研究的权威；之后终其一生都在德国著名大学里授课传道。
此书可以被看为是记录他的父亲老卡尔·威特的教育经验之谈。
本书共计十五章节，本文先介绍第一至第三章。
第一章 父母都渴望生出天才的孩子
1、 为了使孩子健康，在母亲尚未怀孕之时，父母就要开始注意自己的精神和体质。第一，经常运动，保持身体健康；第二，常去户外接触自然，保持神清气爽；第三夫妻和睦相处，保持心情愉悦；第四，戒烟戒酒，远离对胎儿不利的生活习惯。
2、 选择伴侣时美貌、财富、门第有时固然重要，但更重要的是她的内心，一个诚实善良的女子才是最好的人生伴侣。
3、 当时德国对儿童教育并不重视，他的父亲便自己开始寻找一种教育孩子的有效方法，为此他阅读了大量的教育学论著，从古希腊柏拉图的《理想国》一直到近代卢梭的《爱弥儿》等等。
4、 永远要对自己的孩子有信心，不论他的先天资质，只要给予正确的教育方法，他也一定会有自己美好的未来。
第二章 让我从小就有一个健康的身体
1、 营养丰富的食物是获得健康身体的根源，培养规律的饮食习惯更有利于身体与脑的健康发育。
2、 父母为他精心设计了成长中每一阶段的食谱，并像生物学家一样对每样食物都进行深入研究。他的父亲在育儿日记中记得最多的就是他小时候吃东西的事。
3、 乐观的生活态度和愉快的心情是健康的关键，要想有个愉快的心情，环境是第一重要的。
4、 父母每天都为他洗澡、按摩手脚，既发展了他的触觉，又能促进血液循环和肢体灵活。
5、 为了开发和利用婴儿时期的能力，他的父亲系统训练他的五官（眼、耳、口、鼻、皮肤）以刺激他的大脑发育。包括朗诵诗歌、敲不同颜色的小钟、训练爬行、家中挂满名画摹本、蜡笔颜色竞赛等等。
6、 多动手才能动脑，所以尽量让孩子的手发挥多种功能，对于培养孩子的观察能力是有重要意义的。
7、 早睡早起，养成规律的作息习惯，保证充足的睡眠，健康永远是人生第一位重要的。
第三章 襁褓中的智力开发
1、 为了能尽早地开发出孩子潜能，他的父亲研究了许多涉及早期教育方面的教育著作。他认为幼儿在3岁前是语言发展的最佳时期，能够尽早教孩子语言是非常重要的。语言既是进行思维的工具，也是接受知识的工具。
2、 几点注意：语音一定要纯正，切莫模棱两可，否则会造成孩子发音上的困难；从周围的实物开始不断丰富自己的词汇库；通过讲故事来增强对于世界的感知与了解；尽量要丰富词汇，小的时候可以多积累一些童谣；反对教孩子不完整的话或者方言；用明确的词汇来丰富清晰的小头脑。
3、 文艺复兴时期的许多大师们童年时几乎都接受过科学的早期教育训练。但丁在两三岁时父亲就安排他向一个著名学者席特尼求教拉丁文、诗歌、古典文学、哲学等，他读完那些大家的著作时还不到九岁；达芬奇14岁起便开始跟随画家兼建筑师的委罗基奥学习绘画；米开朗基罗出生后一直由其奶妈抚养，而奶妈的丈夫就是一位雕刻家，将他一步步引向艺术之路。
4、 记忆能力的培训，比如经过一家商店的橱窗时会问上面都有哪些东西，它们的名字和用处是什么，如果答得又多又准确则会有奖励。
5、 想象力的培养。他的父亲认为，遇到不幸也能感到幸福、陷入困苦时也能感到快乐的人，他在童年时一定是想象力丰富的，而真正不幸的是那些没有想象力的人。一个孩子，如果在纯真的童年时期，他都没有什么想象力，不能感受到生命的可爱，长大之后，他也不可能形成正确的人生观和世界观。
明天会继续介绍第四至第六章。