我和孩子们的成长记录（十二）

2018年6月5日 星期二 晴

读经人：龙妈、大小宝

读经内容：龙龙诵读《易经》遯卦33-大壮卦第34、《论语》阳货十七、《文学启蒙》6-7

二宝听经577

龙妈跟音频读：《老子》51-60章、《诗词启蒙》151-160、《英语》

心得感悟：二宝出生1岁6个月29天。

二宝是我家的“小管家”。大宝拿着我的手机，二宝看见了，一定要让大宝交出手机，然后她再把手机递到我手里；早上二宝起床之后，手提着被子，对我说“折、折”，让我去折被子；看到爸爸的水杯，就要把水杯送到爸爸手里；在家里自己坐完之后的小板凳，在要下楼的时候，她又把小板凳放回原来的地方（茶几旁边，每天读书的时候要坐）。通过孩子一系列的表现，都说明孩子在成长着，不仅外貌、身体特征在不断的变化着，孩子的思维模式、心理心智也在不断的变化着。

爱跳舞的二宝。家的附近有一个跳广场舞的小团队，每天晚上7:30左右就开始跳舞，二宝听到音乐声就会牵着家里的大人带她去跳舞，因为每天都在听相同的歌，看基本相同的舞蹈动作，二宝跳舞的动作也越来越多了，昨天突然听到她合着音频的歌声一起牙牙学语，跟着音调哼哼着。二宝的这些表现，也给了我一些启示，就像在家里诵读经典，每天早上、下午利用固定的时间开始，久而久之孩子也一定会形成一种习惯，所以现在每天早上二宝起床之后，下午两点左右回到家里，就会说“我们开始长智慧了！跳广场舞与诵读书籍不同之处就是“一个是有形的表现，一个是无形的表现”，跳广场舞可以通过孩子的外在表现--舞蹈手势表现出来，所以可以很清楚的看到孩子的变化，而诵读书籍的结果，孩子一时半会是不能表现出来的，毕竟她现在的思维、语言表达都有限，所以，这需要“静等花开”，而唯一要做的就是“坚持”。

“厉害”的二宝。现在附近周围的邻居说到二宝，一致的影响就是“厉害”，为什么会这样？这不是我期望的形象。二宝在和周围的孩子们一起玩时，她总是喜欢抢占东西，如果不如自己的意愿，她就会烦躁，乱抓人，生气狂躁的样子让人害怕。下午的时候我带她到对面一个小姐姐家去玩，二宝又想抱着装积木的小桶不放，不给另外两个小朋友玩，我在旁边不断的告诉她，小朋友们要一起玩，不可以一个人占着玩具，引导她把自己手里的积木递给其他的小朋友，二宝是愿意给的，如果其他小朋友伸手到桶里去拿积木，她就不愿意了。我在想：二宝的表现是不是和她这个年龄段有关系，她觉得自己拿到的玩具就是自己的，其他人不能碰，但是她自己可以自愿的递给其他人，我的、你的概念在二宝的心里还没有完全划分清楚，这个成长阶段，十分需要大人们正确的引导。二宝“厉害”的另一个表现就是“爱打人”，发起脾气来，无论抱着她的是谁，她伸手就去打人，这让我不能接受，怎么办？一遍一遍的告诉二宝“不可以打人，打人是不对的、不好的”，也会告诉她“有什么需要，慢慢说”，她会“打人”一个原因也可能是：她还不能完全表达自己的需要，不能完全说明白，一着急，就开始动手了。无论什么原因，感恩二宝的这一路成长中，一直陪伴在她身边，希望随着她的不断成长，会变得越来越像一个“淑女”。

感恩大宝这段时间每天坚持六点之前起床，用半个小时的时间晨读；感恩大宝变得越来越懂事！

感恩我自己每天早上5:00起床参加平台的学习，一个人走的快，一群人走的远，事实确实如此，因为每天早上平台上早起的人越来越多，让自己也不敢再偷懒，因为自己想做一个积极向上、跟上大部队脚步的人！