2021-04-11

2021.4.11  有效作业的误区

误区的名字叫“当堂讲评”。

及时反馈是有效训练的重要组成部分，然而“及时反馈”不等于“当堂讲评”。还没有经过认真全面批改作业的“当堂讲评”，害处多多。

1. 失去了二次起跳的机会

当堂讲评，学生会急急忙忙对答案、改答案。大量中后等学生差错多，急匆匆擦去错的答案，急匆匆写上正确的答案，手忙脚乱，既没时间思考，也没心思细听分析。

一段时间后，学生还会发现偷懒的秘密：作业本上写一个不一定对的答案，还不如留空不写，等老师当堂讲评说了正确答案后直接抄上，又快又省心，本子还干净。

学生不知道写上了那个不一定正确但经过自己动脑的答案，那叫思考。看得见的答案是错了，看不见的思考力却得到了有效训练。

当堂讲评，学生的错题轻易得到了一个又一个正确的答案，却失去了第二次、第三次独立起跳“摘果子”的机会，那个正确答案仅仅是写在本子上的“正确”。作业都是对的，考试都是错的，这个不可思议的现象早在“当堂讲评”就已埋下了逃不了的苦果。