2019年董卿因其儿子加入美国国籍被曝光，让很多网友对董卿感到不满，董卿就此作出回应：“做出这样的选择只是为了让孩子能接受更好的教育。只是一个选择罢了，大家不必多加猜测。”
去美国就能让孩子受到更好的教育吗？为什么美国学生的阅读量一直远超中国。
安德森教授是美国伊利诺大学阅读研究主任，他深入研究了中国学生的阅读量与美国学生的阅读量，通过比较发现：中国普通家庭和美国普通家庭所提供的经济能力已经大体相当，但是美国的阅读量是中国的6倍。
他认为美国学生的高阅读量得益于美国有一套非常成熟的阅读体系：分级阅读。
所谓分级阅读，他就是按照儿童不同年龄的心智发展，结合阅读能力和兴趣爱好给他们提供相应的读物。
一、基础阅读不可忽视。
美国小孩从幼儿园开始就要接受阅读测试，之后三年一测，用我们的话说叫“因材施教”。
从幼儿园开始就被要求每天坚持阅读20分钟，暑假也不例外，学校根据孩子不同阅读等级，安排相应读物。
而我们的语文课后总是有那一项:熟读并背诵某段课文。
熟读和背诵在潜移默化中让你不敢快速的去看书，生怕错过了什么要点。
甚至于你一直在原文中打转，不懂得跳出来想去阅读其他书籍，就算是想也不知道从哪里下手去读，没人指引，老师和家长都认为你把功课做好，考试考好就是好，其他的拓展可有可无。
又要举一反三又没阅读视野，这差距就是“阅读”拉开的。
美国开家长会的时候，家长的第一个问题总是：我的孩子到达什么样的阅读等级了？家里可以提供什么样的帮助？
老师就会根据学生的阅读薄弱项：是流利度（fluency）不行,是阅读理解（comprehension）不行，还是拼读能力（phonice）不行。然后安排相应的书单，做启发式阅读而不是硬记式阅读。
经过兴趣培养学生轻松掌握了基础阅读，这个时候的书才会对他产生吸引力。但是安德森教授的“分级阅读”，罗列的非常繁杂，我们没有那个体系怎么办？要进一步阅读需要掌握什么技巧？
美国哥伦比亚大学艾德勒教授将阅读浓缩为四个层次，使阅读效率进一步提高，《如何阅读一本书》出版后，曾高踞全美畅销书排行榜榜首，至今仍被视为一本有关阅读的永不退色的经典。
这四个层次就是基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
我们了解了基础阅读的重要性后，就要进入检视阅读。
二、检视阅读。
所谓检视阅读就是系统性的略读或粗读。
检视法在美国有个非常形象的称号：小偷式阅读。
假如你是小偷，闯进了一本书里面，这本书就如同一座豪宅，首先得了解这个房屋的构造，哪个房间摆放了哪些东西，哪些是你想要偷走的知识，不想要的你随手翻翻就过去了。
为什么一定要执着的从第一页翻到最后一页呢？
翻完了有时候还很痛苦，这书不是我想要读的，这跟我没有任何关系。
因此要看这些地方：
标题
前言
章节提纲
段落的首句，尾句
加黑字体
结语
用十几分钟有针对地阅读完。
并主动带上4个问题：
1、这本书主要谈什么？
2、作者给你提了什么问题？
3、他通过什么方案把问题解决了？
4、这些问题跟我有什么关系？
正如艾德勒教授所说：“快速浏览就像一个打谷的过程，能帮你从糙糠中过滤出真正的营养谷物。”
通过检索之后，猎取了你想要的读物，阅读就要进入更高一级：分析阅读。
三、分析阅读。
培根提出：有些书可以浅尝辄止，有些书需要生吞活剥。
艾德勒则说：阅读的一部分本质是被困惑，而且自己知道被困惑。那么怎么分析困惑，解除困惑，作者提出三点:
1、整理大纲
一本书用几句话甚至是一句话把作者的主旨写出来。然后沿着主旨顺藤摸瓜，摸出整本书的基本骨架，这些重要的篇章为什么要这么安排，如果把他的顺序打破了，你会怎么去安排这个结构。
2、诠释内容
找出关键字，关键字就像宇宙大爆炸的那个点，任何东西都是从一个点发展来的，一个物品、一个人、一段感情都能追溯到原点，那么书自然也就可以，书中的这个点不断的扩大和串联把其他人物慢慢席卷进来再铺开，就勾勒出一部巨著。
比如《笑傲江湖》里面的福威镖局、少林寺、武当山、五岳剑派、日月神教，这些因素不管是时空还是人物都是各自独立的，金庸用“辟邪剑谱”把他们串在一起，他们先后登场，想要的不想要的，都围着辟邪剑谱转，这个要点抓住了，就把握了作者的意图。
分析阅读就是一个逻辑的解剖过程，通过分析汲取自己所需的内容，也能让自己的思维更加严密。
四、主题阅读。
主题阅读是阅读的最高层次，所谓主题阅读就是对一个问题，同时阅读多本书。
任正非在接受美国《华尔街日报》采访时，谈到了中美教育的差距。
他认为，美国现在的教育要优于中国的教育，这种优势主要表现在三个方面：注重创新能力培养，注重社会责任的培养和注重分类教育。
美国注重创新培养，主要表现在他重视学生的表达能力、质疑能力、辩论能力，要怎么去表达、怀疑、辩证？比如今天讨论的主题是世界和平，反恐作战，保护动物等根据学生的兴趣设好题目，学生就会非常主动地找资料，这个时候图书馆就起到关键的作用。
图书馆的流动性是获得政府拨款资助的主要考核点。
当你列好书单从网上发给图书馆，图书馆就会安排好书等你来取。学生根据书中有关主题的观点，比如反恐，就专门查询反恐观点和解决方案，查完一本再看一本，最后将各种观点用自己的语言表述。
美国中学生就能独立在图书馆查文献、找数据。
这点我们几乎无法比肩，在小镇里面别说图书馆，连书店都没有，大家都网购，网购来的内容不一定是你想要的。
资源总是倾斜在大城市，于是从县到市，从小城市到大城市，总是看到人们不断的在迁移。
中国培养侧重深度，美国培养侧重广度。不见得我们就比他差，但能综合各家所长，让优势互补，即便春秋百家争鸣要的也不过是这个结果。
《如何阅读一本书》适合快速阅读现代文，掌握了他，便能轻松读懂其他书籍，从此摆脱低效阅读。