《学习的格局》——打开孩子的终极格局（上）

      随着这几年父母教育的崛起，越来越多父母加入了自我成长的行列，我们已经意识需要用自己的成长来带动孩子的成长。经过不断的学习，慢慢地打开了自己的眼界，你会意识到学习这件事是必须贯穿一生的，而并非只是人生的某一阶段。

      网络科技引发的“第四次工业革命”，正在为世界带来一场前所未有的绿色工业革命，科技的飞速发展带动了各个行业之间的大洗牌，随之也带动了社会的转型和变革。大量在今天看来很重要的技能将会被边缘化，而一些闻所未闻的工作也会快速出现。对孩子来说，这种社会进步带来的“动荡”是好时机，但前提是要看到未来发展的方向，不然好事也会变成坏事。

      就拿我自己来说，在我那个时代电脑并非像现在人人必备的设备，而我的第一份工作是打字员，当时我是政府里工作，各种安逸和不思进取。我以为会这样混一辈子，没想到才过了几年，电脑就逐步地普及到了家庭，这时打字已不再是特殊技能，而是人人必会的技能，于是我就下岗了。

      所以面对世界的快速变化和知识的瞬间更新，成绩不再是教育的重点，更重要的是培养孩子终生竞争力，这是孩子赢在未来的真正软实力。

      那么什么是真正的软实力？黄老师为我们总结了五点，我结合黄老师的观点，挑出我比较关注的点进行思考。

001 学习适应力

学习适应力在认知层面上包括两个意思：

（1）灵活的思维能力：就是当孩子面对未知的不确定性和不熟悉的状况时，他可以快速做出“自我调节”，改变预设的思维模式；

（2）转变思维的能力：就是孩子有能力放弃固有的思维方式，换个角度看问题，积极为出现的新状况尝试新的解决试。

      在这点上我儿子给我很大的启发：昨天我在教我的小儿子“补数”，一开始我用老师的方法教他唱补数歌，他记不住；后来，我拿出小算盘教他拨珠，他记不住；接着，我请姐姐用她的方法教他，他还是记不住。于是我开始有点崩溃了，眉头皱了起来，强忍着不耐烦说，妈妈没招了，我需要你自己想办法记。于是他楞了一下，想了一会说那用乐高方块吧，于是他拿来了十个方块，一边摆一边记，结果记住了。我和他都特别的开心，并特别表扬了他愿意思考，并积极地尝试去解决自己的问题，感到由衷的高兴和自豪。

002 情商力

      这几年情商这个词越来越多地引入儿童教育中，那么什么是情商？黄老师认为，情商是对自己的情绪和他人的感受的认知和接纳。在我上《正面管教》的课程中，其中也有一个模块就是教会孩子认识情绪，只有了解了自己的情绪和情感后，孩子才能学习管理和控制情绪。

      以前我有一个误区，认为接纳孩子的情绪就等于认可孩子的情绪，那这样企不是会教出一个娇纵霸道的孩子？黄老师提示到，接纳并不意味着同意或认可，而是通过接纳情绪，让孩子明白自己有坏情绪不是可耻的，并且坏情绪是可以通过科学的方法来练习和管理的。

      培养情商的大智慧是一段漫长的过程，需要在幼儿时期开始播种启蒙，在青年时期训练和内化，在成人后大量地运用和实践。而我也在引导孩子的过程中，重新学习和认识情商。黄老师为我们提供了三个小方法：洞察别人的表情；聆听别人的心声；把赞美的话说出来。从前，我是一个特别内敛的人，不擅长表达出自己的情感，但为了给孩子作个好榜样，慢慢地在日常生活中学习着从表达到接纳，再到改变，在生活中与孩子对话和沟通中经常地练习。

003 协作力

      在未来的社会职场中，专业技术工种将会逐步由人工智能代替，在当今整合的工作环境里，一个高端人才的“强”更多地体现在团队的凝聚力和领导力上，其中包括：人际沟通、合作谈判和团队协作等。黄老师提供了几个帮孩子打造协作力的方法：

（1）积极参加“协作学习”小组，若学校没有这个条件，就可以参加课外的协作小组，如阅读俱乐部、朗诵小组、戏剧表演之类的；

（2）为孩子寻找进入合适的集体环境，与其他孩子一起协作学习，例如加入校园乐队、蓝球队、足球队之类的竞技型团体，通过团体赛让孩子感受到团队的力量。

（3）把家当成培养协作力的第一场所，这里黄老师提到在培养孩子做家务是时可以全家合作，而不是让孩子独立完成，这点对我很有启发。虽然女儿平常也会帮我洗碗，但大多数时候是不愿意的，一个人独立完成确实很无聊，若是我能与她一起洗，那么既可以练习协作力，还能在互动中去沟通彼此的感情，拉近一家人的距离。

      要进入团体协作，前提是要融入集体，所以我们要帮助孩子找到自己的团队中的优势和定位，同时，也要引导孩子看到其他孩子的价值。我们切不可急于达成，而应鼓励孩子通过完成任务来慢慢融入集体，通过自己的能力让集体接受自己。

      还有两个能力是什么呢？静待下回分解