教学日志之一一《气压带和风带》

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    每一年,夏天的云是最好看的。一朵挨一朵,一堆一堆,像棉花糖,有时也像凤凰展翅。

    今天上课恰好讲到《气压带和风带》,给学生们分享了云,夏天云层厚的原因是因为夏天温度高,水汽蒸发旺,凝结成云。最常见的云当属积云了,层积云、卷积云、高积云,但是,不是所有的云都可以成雨。只有当积云变成积雨云时,才能形成降雨。

    在山区,因为地形而形成的辐射云很多。比如,早上起来,在山坳间发现的云,就属地面辐射降温而形成的。

    本节课,我只有在三圈环流形成过程这一部分,把书本内容重复了一遍。讲解时,我做了三个假设,当学生通过假设听得正有味儿时,我说了一句“孩子们,讲半天知道老师在干嘛吗?老师讲了一堆废话,因为这些现实中都是不存在的…”学生们愕然,继而意会的微笑。

    处理本节课学生的易错点时,我直接就说大气环流=气压带和风带=三圈环流,让学生把以前的认知直接正面纠正。

  而对于气压带风带对气候影响的这一部分时,我便是从气压和风带的性质入手,让他们回答,各种风带和气压带从哪儿来,干湿状况和气温的冷热,就用这些简单的词进行表达。目的是达到立竿见影的效果。

    对于一轮复习,该怎么做?这是我今年思考的一个问题,不想再像蜗牛一样散步前行了,我觉得复习班的学生更该像赤兔一样,飞奔向前,而我能做的就是为他们的成长助力!所以,今年的一轮,我准备实行“快马加鞭式”前进!年前滚动式前行,年后开始刷题,对于大多数人来说,一轮更该夯实基础才对。

    一个月前,学校在举行毕业典礼时,我发了一个说说“铁打的一中,流水的学生”,忽然感慨,自己教学这么多年,自问留下了些什么?

    今天开始,想把自己从教每一天的所思所想记录下来。

   

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