1-10-5 兰草香舍第92次作业《学会提问：实践篇》

【书 目】《学会提问：实践篇》
【课程领拆】丘恩华
【上课时间】2018年6月19日

R-阅读

一、什么时优质问题
优质问题——被提问者乐意回答、能为其带来新发现的问题。

二、优质问题的四种分类标准

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优质问题，必然是积极的、开放的、结果导向的。

三、提出优质问题的方法论
3V+5W1H——全新组合：疑问词与单词组合法——提出优质问题。

• 3V(基本战略)：Vision（理想）+Value（价值）+Vocabulary（常用词汇）
• 5W1H：who，when，when，where, what, how

1. 不常用的疑问词和3V常用词组合
2. 使用2个以上的3V关键词，创造新组合。

如：

你为什么要选择创业？VS. 创业和打工，对你来说，有什么不同的意义？

I-理解

提不出好问题，恐怕是我经常面对的问题。又或者是常常事后才想起了自己本应有个好问题，可是在当时却没有想到。

优质问题的定义和判断标准，为我们提供了一种标准，那些被提问者们乐意回答且为他们带来新发现的才是好问题。同时，还有3V+5W1H作为方法论，提供了一种提问的思考路径。

3V中的理想与价值的部分，与WHY可能并不是太好的问题，因为这都是属于核心层却太宽广太深厚的问题，使得回答者不知道从哪里入着手回答才好。但是V词汇和5W却是非常具体的外在表现，把那些抽想的内在以具体问题来展现，提问者就变得容易着手并乐意回答。

为了和思维黄金圈的内容做一个更深层的结合，画了以下这个图：

Snip20180620_3.png

通过上图，我们可以看到哪些是深层次的，哪些是表层的，一个好的组合应该不是深层+深层的搭配，而是深入浅出的有切入点的提问：积极的、开放的、结果导向的。

词汇的部分是一个人三观的外在显现，通过这些常用的词汇，更有得捕捉到一个人的三观。

A-联系实际与应用

【作 业】
1）一周内，用3V+5W1H，想身边家人朋友提出不少于5个优质问题，并聆听对方又哪些发现。

昨天孩子的作业卷子忘记上交，自己选择了递进的方式提问：
1、为什么没有交卷子？(why，事实在上在问what)
卷子掉在地上，收卷子的同学没发现。孩子模糊地描述着，似乎更多是在为自己的疏忽行为进行辩解。这显然不是个太好的问题。但这个开放式的问题，可以让孩子尽可能地说出更多的信息。
缺点在于why多少有了责怪的语气！

2、班上忘记交卷子的人多，还是记得交卷子的人多？
显然，全班几乎都交了。那么作为少数派，这个行为是个意外，意思是本不应发生的，是件值得反醒的事件。

3、卷子被发现遗落在地上以后，做了什么处理？（how）
孩子把卷子放进了旧子的抽屉内，就没有然后了。

4、卷子没交，有没有想到过需要主动补交？(how+what)
孩子并没有想到卷子需要主动补交，她被动地等着老师来问她要卷子呢。我的天！
毕竟答卷交卷是学生的责任，而不是老师的责任。

5、补交卷子，有几种办法？(how+when+where+who+what)
鉴于孩子说她不知道英语老师的办公室在哪，如果要主动上交卷子，有几种办法？

=>

总结起来，这个问题将会是：
发现卷子被遗落没上交，请问有几种主动补交卷子的方法？

2）一周内，记录自己听到的提问，识别它分别属于哪一种类别的提问（轻松提问、劣质提问、沉重提问、优质提问）。

待补充。