小学语文单元说明和教材分析(三年级下册第三单元)

一、对教材和丛书的分析

本单元以“传统文化”为人文主题,选了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》4篇课文,引导学生通过阅读学习,感受深厚的传统文化,做有根的中

本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写一写过节的过程”。其中《古诗三首》要体会诗人写了什么节日,是怎样把节日的情景写清楚的。《纸的发明》引导学生读懂造纸术发明的过程,从而知道为什么只有蔡伦改进的造纸术被传承下来了。《赵州桥》要体会课文是怎样围绕中心句,把赵州桥的“坚固”“美观”写清楚的。《一幅名扬中外的画》要体会作者是如何围绕“下了很大功夫”“街市可热闹了”等关键句把一段话写清楚的,从而感受《清明上河图》为什么会名扬中外。“综合性学习”要注意引导学生收集有关传统节日的资料,学生整理内化后与他人交流展示自己所了解的传统文化知识,同时写一写自己家过节的过程。“语文园地”要注重引导学生学习围绕一个意思把一段话表达清楚,并在实践中运用;此外,要让学生积累更丰富的中国传统文化知识。

2.丛书分析

与本单元教材配套的是“语文主题学习”丛书三下2《文化久流传》中的“专题阅读一”,共有18篇文章。这些文章大都简短易懂,人文主题和语文要素均与课文紧密关联。其中,《寒食》《端午即事》《上元竹枝词》3首古诗和课文《古诗三首》对应,旨在让学生进一步了解节日习俗,感受中华传统文化。《书籍的变迁》的人文主题和语文要素与课文《纸的发明》匹配度很高,《蔡伦与造纸术》是对课文内容的补充,旨在让学生初步学会根据提示或发展顺序等提取信息,以说清楚事情发展过程的方法。《中国石拱桥(节选)》和《万里长城的构造》对应课文《赵州桥》,旨在让学生学会抓关键词和按照构造部位写清楚建筑物特

点。《四大刺绣与它们的发源地》《陶器上的图画与符号》对应课文《一幅名扬中外的画》,

都是关于传统文化艺术,旨在让学生学会多角度写清楚事物特点的方法。3篇“组文阅读”

的文章是对课内阅读的延展,可以结合教材中的语文要素进行应用与实践。6篇“自由阅读”

的文章可以让学生以“自由阅读、简单交流”的方式学习,教师适时点拨,引导学生体会、

理解、学习围绕一句话写一段话的方法。

二、单元教学目标

1.认识“屠”“苏”等41个生字,读准“累”“切”等7个多音字,会写“符”“欲”

等35个字,会写“造纸术”“伟大”等30个词语。

2.能背诵、默写或抄写指定的诗文。

3.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的,仿写一段话。

4.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因做出解释。

5.了解、积累传统文化知识,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,以适当的方

式展示综合性学习的成果。

6.记录节日风俗,并写一写过节的过程,培养学生对中国传统文化的喜爱之情。

三、反思

引导学生“围绕一个意思把一段话写清楚”,并积累更丰富的中国传统文化知识。

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