《百合花》教学流程

《百合花》教学流程

第一，导入新课  投影：白色百合花的图片）大家看到的这种花是什么花呢？它有什么特点？

  百合花。特点色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……（让学生放开谈自己感受到的特点；意思在，就要肯定。）

  我们今天所学的这篇课文不是说明文而是小说，作者想要借百合花表现什么主题？带着这个问题，我们翻开书。

第二，介绍作家作品，理解小说的要素和特点

第三，速读课文，勾画字词，了解大意。

第四，指导读书方法，圈点勾画批注。

第五，出示自学和小组讨论的问题

1.小说写了哪些人？哪些事？

2.你喜欢文中哪个人？感动于哪件事？

3.人物的性格特点 

《百合花》以小通讯员、我和新媳妇围绕借被子展开，塑造了三个有血有肉的人物形象。 小通讯员在文章中无疑是一个英雄人物，但是有别于高大全的英雄形象，他是一个纯真、憨厚、害羞的小伙子。文章通过小通讯员送我去包扎所，和我一起去借被子，为保护队员牺牲这三个具体事件来展现人物形象。从外貌来看，“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，年轻稚气的圆脸，顶多十八岁，穿着一身洗淡了的黄色军装。”小通讯员淳朴天真、稚气未脱。在送我去包扎所的路上，“总是和我保持着丈把远的距离，见我挨他坐下，立即张惶起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，和我对话，反倒出了一头的汗。”在问老百姓借被子的时候，“我开口叫他拿被子，他接了被子，慌慌忙忙转身就走，衣服挂住了门钩，撕下了一条口子。”从细节处展示小通讯员的害羞与淳朴。在掩护队友撤退时，扑在手榴弹上保护队友，通讯员一反之前的害羞可爱，展现出勇敢无畏的牺牲。

我在文章中并没有具体的外貌描写，但全文从我作为一个女性的视角出发，在文章中作为一个大姐姐，在去包扎所的路上，逗弄着小通讯员体现了我与小通讯员那种微妙的情感，淡淡的姐弟情。在包扎所中，像大姐姐一样照顾着来包扎所帮忙的新媳妇。温柔和善、亲切可人略带点俏皮的大姐姐形象。

而新媳妇作为重要人物，推动着文章走向高-潮。从外貌上看，“高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海，头上硬翘翘地挽了髻。”新媳妇十分漂亮，刚过门的新娘子，髻硬生生的挽着。在包扎所中有一开始的害羞只肯打下手到帮小通讯员擦着身子，一针一阵地缝着破洞，最后嚷出是我的，将自己的杯子盖在小通讯员的身上，新媳妇的情感一步步变强，情节也一步步展开。

4.谁是小说的主人公？

5.文中从哪些方面刻画人物形象？

6.小说的结构层次（开端发展高潮结局）划分段落，概括大意。

（学情分析：学生先阅读课文，熟悉文本，这是阅读理解本文的基础。要特别注意引导学生总体理解内容的基础上，把握文章的主题。）

全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。

第一部分（从开头到“这都怪我了”）开端：带路

第二部分（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”）发展：借被。

第三部分（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）高潮：牺牲/献被

第四部分（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）结局：盖被

7.环境描写作用  文章明显是在战争环境下展开的，但景物却如此的清新美好，“早上刚下过一阵小雨，现在虽然放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。天黑了，天边涌起一轮满月，我连那一轮皎洁的月亮，也憎恨起来了。”这一景物描发展故事情节，烘托了人物心情，战斗激烈、牺牲巨大，月色将战场体现在我的眼前。而小通讯员“肩上的步-枪筒里，稀疏地插了几根树枝。我看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”体现小通讯员热爱生活，在残酷的环境中乐观向上的精神。

8.小说主旨  小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

9.标题作用和赏析

10.小说风格和语言特点

第六，小组讨论，进行展示交流

第七，教师小结

第八，拓展延伸

第九，巩固练习