自由？约束？

自由？约束？

早上，8：00准时来到潭口中心小学。哇！校园里怎么那么多学生在随意走动？细看，噢，运动场上，有同学在奔跑，有同学三三两两或趴着，或坐着、走着在闲聊。这边的树下，聚集了不少同学在打乒乓球。各楼道、操场有值日生在打扫，再细看，原来，在不远处有值日教师在值班。一派无序又有序的样子，给人一种朝气逢勃的样子，自由又欢快。这不是我们小时候上学的样子吗？那时候，总要比一比谁更早到校，到了学校，可以霸占学校仅有的玩游戏的地方，老师从不说我们早到，也不用一到学校就进教室读书、做作业，那时候多快乐，没有同学不愿意来学校。

现在哪个学校不是强调“入校即静”“入室即读”等理念，好像来到学校只能学习、学习、再学习。不能浪费一分一秒，强调的是“高效”是“质量”。但是，大家是乎忽略了一点，那就是玩是孩子的天性，很多时候，玩，也是一种学习。学习与人相处，学习沟通交流。总说，我们的语文教学出了问题，读了十多年书，写不出像样的文章，不敢当众发表言说，这是不是与剥夺了孩子游戏的时间有一定关系呢？

就在前两天，我很要好的朋友，她说她孩子总说不想去学校，去几天，又不去了。我印象中是一个特别聪慧、爱撒娇的孩子，怎么会老是不想去上学呢？前一段时间，也听老师说，学校某年级一个女生说有点抑郁，没办法正常来上学。还别说，近几年，这样的事例还真不少。

我们不禁要问，这到底是哪里出现了问题？是孩子学业太重，压力大？还是家长、老师逼得太紧？

我想，不能说就是因为这个原因造成的，但多少有些影响，这不得不给我们的教育从业者以警醒。

现在，国家意识到了孩子、家长的学习压力都太大，太焦虑。所以出台了“双减”政策。要求减轻学生的作业负担，减轻家长校处培训负担。我想，这在一定层面上是可以缓解学生、家长的教育焦虑的。

但是，到底我们的孩子要多一点自由快乐的时间，还是要约束、规距多一点好？