什么是真正的阅读？

    当前的教育，格外重视阅读，家庭学校社会都在呼吁大阅读大语文，小十年过去，孩子们读到了什么？看阅读量增加，可是阅读的本质和能力增长不明显。

    什么是真正的阅读？我认为一位真正的阅读者应该达到两种境界。一是——把一本书读薄、读完、读多，读成一张纸；二是——把一本书读厚、读透、读深，读成一座图书馆。

    把书读薄，了解文章结构，理清思路；把书读完，整本书的阅读更利于我们透彻理解文章内容；书要读多，海量阅读，加快速度更容易促进读文章的理解，可以真正传递热信息，对理解文章起到一定程度的促进作用。最后，用思维导图的把整本书理清思路，用一张纸来帮助记忆和整理整本书逻辑关系。这样的读书方法，更容易激发孩子读起兴趣，增强读书籍的热爱程度，这是读书的初级阶段。

    把一本书读读厚、读透、读深，是阅读教学的根本目的。真正的阅读者是像一位“文本侦探”，优秀的侦探不仅要发现作案现场的蛛丝马迹，更要从蛛丝马迹中挖掘线索，推理真相。

      六——九岁的孩子，这个阶段孩子的阅读培养的重点就是教会孩子学习阅读，如何建立阅读者的概念，如何培养阅读的方法和策略。孩子需要掌握有效的阅读的方法和策略才能把书读厚读透读深，例如:

学生能使用文本线索和图片辨识和学习生词。

• 学生能从左到右扫视，检索出新词语。

• 学生在阅读时能关注非虚构性文本的特征，如题目、标题、表格等等。

• 学生在阅读时能寻找特定的信息。

• 学生能结合句号、问号、引用、感叹等标点符号朗读。

• 学生能根据词语的重音朗读。

• 学生能够流利地阅读……

    在学生阅读过程中，教师是教练员、指导者、记录者和监测者，观察记录评估孩子读书钟的表现，加以正确引导，引领孩子使用正确的阅读方法和策略，让孩子们学习到真正的阅读。