阅读一本书，一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是了解一本书、掌握其骨架的基础。凭着自己的心智活动努力阅读，从只有粗浅的了解推进到深入的体会，就像是自我的破茧而出。——莫提默*艾德勒《如何阅读一本书》
近几年特别喜欢买书，2016年重拾生涯，发现了大批专业书，金树人老师的《生涯咨询与辅导》最受触动，但也仅限于阅读过程中的碰撞，没有系统输出，其他很多书读完更是没有印象了。2017年开始入手kindle，几十本电子书看了一阶段一忙就把她躲到角落里断电了。2018年开通公众号和因为培训写作要求自己用输出倒逼输入，购入了相关主题的很多书籍，也都是快餐式的完成任务后就放到了一边。
真正读完并且让我印象深刻的书只有几本，其中一本是《高效能人士的七个习惯》，我在之前好多篇文章中都提起过，算是对我升维心智启发内化最大的一本书。大部分书还在安静的等我，有的还没拆封，有的读了一半无疾而终，这样看看停停，始终没养成好的阅读习惯。虽然每周跟随007输出一篇文章，也在努力写读书心得，但更多是感悟随笔，不成体系。
2019年初，我正在焦虑如何深化知识体系，学习聚焦一个领域有效输出的时候，很幸运的发现了舒祺老师组织的“职场核心竞争力”读书营，让我开启为期8个月的一场通过阅读来践行的智慧之旅。
这是我加入读书营的第8周，上周末刚刚“磕磕绊绊”的完成《如何阅读一本书》，用这个词形容真的特别形象，读的过程中经常卡壳犯困，但这本书绝对值得一读，厘清了很多我在读书方面的困惑，发现原来阅读绝对是有方法套路和规律可循的。
阅读的目的
你平时喜欢看什么书，很多很杂还是偏爱几类？一般是阅读很快还是会很慢？是否也经常给自己制定比如每年看N本书的目标计划，却没一次达成，或者读过之后，又还给作者了？你有思考过背后的原因吗，你阅读不同书籍的真正目的是什么？是个人娱乐休闲、获取新知资讯、掌握专业知识、亦或是想要提升真正的底层认知和理解能力？
显然，不同的阅读目的，所需要付出的努力是不一样的。或许，你并没有仔细思考过这些问题，阅读比较随性，小说、畅销书、专业书籍、朋友老师推荐，都可以成为你选择阅读的范围和理由。但如果你开始意识到阅读带来的价值，更多是在提升理解力而非娱乐或单纯的记忆知识时，就非常有必要了解一下如何阅读一本书。
作者莫提默把阅读比喻成捕手，读者想“接住”多少意念完全看阅读时多么主动投入、阅读技巧如何。阅读是一个复杂的活动，跟写作一样，要达成良好的阅读效果，一个人必须主动参与这个过程，在与缺席老师的互动中，不只是记忆，还要运用思考、感觉和想象力，做一个自我发现型的学习者。
带着问题走进阅读的四个层次
阅读也是由浅入深有层次的，而且从外到内有包含关系。关于基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读的规则方法，之前完全没有意识，特别是带着问题阅读的思路，给我很大的启发。书中用大量的篇幅，将近6章来阐述分析阅读的规则和方法，其他三个层次各用1章，可见作者强调的重点何在。但这篇文章我并不会详细介绍，因为内容的确太多，我主要想从四个层次之间的关系层面做一些梳理，并浅谈一下我对阅读的体会和反思。
一、基础阅读
一般来说，完成九年教育的读写认知水平就已经具备基础阅读的程度了。这个层次更加注重字词的积累，满足基本的自主阅读能力。书中还讲基础阅读分为四个阶段：
第一阶段：阅读准备期，相当于幼儿园和学前教育阶段。
第二阶段：认字识字期，相当于一年级左右的读写水平。
第三阶段：功能读写期，相当于四年级孩子的理解水平。
第四阶段：初步成熟期，相当于小学或初中毕业的水平。
这让我想起的得到上一门《如何开发孩子的阅读潜力》的课程，周育如博士也将阅读分为四个时期，分别是翻书期、图片期、故事期和文字期，在陪伴孩子阅读的过程中，从绘本开始到感兴趣的各种书籍，我家娃从4岁开始特别喜欢大部头的《恐龙百科》，从开始翻阅颜色鲜艳的恐龙图片，到现在基本上对他喜欢的上百种恐龙如数家珍，慢慢认识了书中的很多字，最近开始给我们讲很多故事，所以阅读确实是发展孩子语言能力、认知能力和情商的很好的途径。可见，这个基础阅读的阶段也是有很大的开发价值。
二、检视阅读
以前也听过检视阅读的方法，但从知道到真的知道，到能够熟练应用，是一个漫长的过程。实际上，检视阅读是开启真正阅读的重要一环。我把这个层次的阅读总结为三个特点：
1.快速看：半小时到1小时内了解一本书的全貌，不要被细枝末节的难点影响卡顿，暂时先忽略看不懂的地方，一气呵成，因为如果值得看，你还要看第二遍。
2.整体看：从封面封底、目录、作者序言到索引和后记，留意作者的写作背景和目的，重点关注整本书大大纲骨架，他们是如何分布的。
3.跳着看：可以有选择性的从目录跳到你感兴趣的地方翻阅浏览，重要的标题和强调的开头或结尾部分阐述，可以发现核心观点是如何阐述的。
主动阅读就是在阅读中不断提出问题，除了基础阅读外，其他三个层次的阅读会围绕着以下四个问题探索。而检视阅读更加强调对前面两个问题的关注。分析阅读和主题阅读是在检视阅读的基础上，更深入的回答这四个方面的问题。
1、【架构性问题】这本书整体上讲的是什么？
2、【诠释性问题】这本书详细说了什么？怎么说的？
3、【评论性问题】这本书说的有道理吗，你认同吗？
4、【关联性问题】这本书和你有什么关系？
三、分析阅读
对于我们选择一本书是否值得进入到分析阅读，基本上从检视阅读就可以判断出来了。那么，分析阅读的复杂性体现在哪里呢？是的，在于深刻的理解一本书，要懂得其中的规则。作者给出了分析阅读的三个阶段和15个规则，这里不详细阐述。其中，对我影响最大的三点：
第一，架构纲要：作者的目录并不一定是你能理解的架构，所以要在自己阅读理解的基础上，重新编排形成一个看得懂说得通的骨架，这就是作者表达核心观点的整体脉络。
第二，诠释内容：真正读懂一本书，还要关注到作者阐述观点的角度和关键词，以及一些证明的方法。这部分是涵盖大量数据、案例和金句的，是提升说服力的绝佳素材。
第三，智慧评论：不能盲目和着急下结论点评一本书，要有切实的依据，呈现自己的观点，这是最难的部分，可能要在某一方面要比作者掌握的知识信息更多更丰富完整。
四、主题阅读
主题阅读最大的不同用作者的话说，你要变成书的主人。
这个层次是读者带着要研究的问题来阅读的，关键不是理解整本书的内容，而是像侦探一样发现很多本相关主题的书中对你关注主题的价值和作用，最后要综合性和创造性的提炼出自己的观点。这也是最难的部分。这里也有5个步骤，有兴趣可以下次专门来写一篇。
一本书是否能与我们一起成长
作者在书的最后提到了阅读、生命与心智的成长，我很受触动，一本书出版后可能就放在那了，但读者随着年龄和阅历的增长，不同时期读到同一本书可能就会发现新的真谛，所以，身体会停止成长，但是，人的心智和活力却没有限制，我们会随着一本好书不断成长，直到生命的尽头！
因此，尝试用分析阅读吃透一本好书，检视大多数的书，通过自己遇到的问题去做相关的主题阅读，将阅读到的知识，串成线，就像读书营的一位小伙伴提到的“学而时习之”，习是要真正的练习起来，“学一遍、做一遍、教一遍”才变成自己的，这才是真正的阅读价值。