《 神奇的纸》试讲反思

周三下午第一次试讲《神奇的纸》。再次体验了一把,老师以为自己很清楚教学目标,很清楚教学环节对应的目标,最后却有“教学环节和教学措施没有达到预期教学目标”的这种情景。


图片发自App


体验“纸能被改造”的教学环节中,因为没有微课展示,所以孩子们有了试错的机会,这样却占用课堂时间,影响了目标的达成。

分发热水的环节中,老师需要思考更节约用时的方法。。

课后说课环节,刘老师提出“神奇的纸”还是应该放在“纸经过改造,才会有之前不具备的功能,这一点很神奇”。我们本节课应该让学生经历“用多种方法和多角度地改造纸张”


图片发自App


于是又,想到了新的教学设计环节,希望下周的试讲能够让我更清晰一点。

题外话——最近我备战区赛课,听了何帆老师解读《千面英雄》时解读的“中年危机”,深以为然。不惑之年,又参赛,重要的不是我拿什么名次,重要的是我的对手们是多么的优秀的一群年轻人。压力呀,嘻嘻。

你可能感兴趣的:(《 神奇的纸》试讲反思)