思维导图在复习课中的应用

课型特点:

随着素质教育改革的不断深化，我们的课堂教学也在不断的发生变化。 复习课是在对学生学过的数学知识进行再学习再认识的基础上，对所学知识的概括、综合和提高，通过对知识的系统梳理，实现知识的迁移和再建构。
每节复习课都是对本单位知识的总结和提升，是对本单元知识的整理和复习，因此复习课的另一个名字叫做《整理和复习》，我们可以简单的理解为梳理和练习。
每节整理和复习课都有和例题对应的几个专项练习，在练习的基础上总结出知识点之间的纵向联系，加深孩子对知识点的把握和应用。

学情分析:

三年级的孩子，认知能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，通过具体的感知和做一做的练习，引导学生梳理系统的知识点。
积极倡导思维导图在复习课中的应用，尽量放手多给学生自主学习的时间，让学生在自主学习的过程中提升自己的自学能力。

教学目标:

1、使学生能根据自学指导自主梳理知识点，系统感知学习内容。
2、使学生能进一步掌握本单位所学内容。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

复习课的教学原则:

1、自主性原则。  在复习课中要体现知识让学生梳理，规律让学生寻找，错误让学生判断，充分调动学生的积极性和主动性激发学生学习的兴趣。
2、 系统性原则。在复习的过程中，必须根据知识间的联系，系统规划复习和训练内容使学生所学的分散知识系统化。
3、针对性原则。  复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对部分学生存在的问题，要紧扣知识易混点，易错点设计专项练习内容。
4， 发展性原则。 复习是要重温学过的知识，但不是简单的重复，而应在原有知识的基础上提高、发展同时向外延伸拓宽而且方法要灵活，有利于学生创新。
5，基础性原则。 复习课要抓住基础知识与基本技能的训练。 万变不离其宗，所以要注重基础性原则。

教学流程:

（一）、看一看（整体感知）
（二）、说一说（自主梳理）
（三）、做一做（针对练习）
（四）、练一练（综合提升）

课例展示:

三年级上册第二单元

《整理复习》

教学目标:

1、通过梳理知识点以及具体的题目练习，让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体情况选择合适的估算策略。
3、 培养学生总结归纳及灵活运用知识的能力。

教学准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

（一）、谈话揭题

师:同学们，你们是喜欢衣衫褴褛、蓬头垢面还是喜欢穿戴整齐、衣冠楚楚？你们喜欢去杂乱无章的超市还是喜欢井然有序的超市？今天王老师就带着大家把第二单元看似凌乱的知识点，进行简单的梳理。板书“整理和复习”

出示学习目标:

1、进一步掌握口算、笔算的方法，能够正确，熟练地计算。
2、进一步体会估算的方法和意义，会选择合适的估算策略

（二）、自主探究

出示自学指导

1、看一看（整体感知）

看课本10.11.14.15页内容，思考下面问题。

1、例1给我们讲述的是（  ）它的计算方法有几种？第一种是（    ）第二种是（    ）。
2、例2说的是（  ），它的计算方法是（      ）。
3、例3和前两个例题有什么不同？笔算进位加时要注意（  ）退位减时要注意（  ），它们的相同点是（    ）
4、用估算解决问题时要注意什么？

自学汇报

2、说一说（自主梳理）

根据学生汇报，板书本节课对应的内容。

3、做一做（针对练习）

口算加法:    39+44＝  35+34＝

口算减法:    65－48＝

进位加:      380+550＝

退未减:      550－380＝

估算:        223+234

（三）、当堂检测

4、练一练（综合提升）

（1）、口算

52+35＝      86－34＝ 

23+69＝      62－18＝

（2）、列竖式计算

650+340＝      750－540＝

370+480＝      840－560＝

（3）、在O里填上“>”“<”或“＝”

83－26O57          138+587O700

306+432O800      644－328O350

（4）、上海科技馆的巨幕影院有441个座位。中国科技馆的巨幕影院有632个座位。中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多多少个座位？

（四）、全课小结

看着黑板，同桌两个互相说一说本节课我们复习了什么？每个知识点需要我们注意什么？

（五）、作业布置

1、写出4个几百几十的数，分别说出两两相加或想减的计算过程。

2、课本练习四第3题。

（六）、板书设计

                    整理复习

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