让学生成为主角

过完年来了之后，发现大家的变化都很大，不管是身体，还是心里，有的孩子没以前那么皮了，有的孩子长抽条，而有的孩子也圆了一圈。

当然，大家也发现这学期课表又变了，其实我们的课表每年都会做调整。

来书院的孩子大多都体验过这样一种学习模式，就是老师永远霸占在讲台，学生永远呆坐座位，老师在学生面前是以一种权威的形象出现的，学生对老师心存敬畏，这不免拉开师生间的心理距离。尤其在课堂上，更造成了一种心理紧张。我相信很多人都体会过这样的感受，大家也几乎都很排斥这种体制内的学习模式。

明睿书院是体制之外孕育出的产物，所以在课程的设计方面，不能完全的照搬体制内的课程设计体系，

书院始终坚信每个孩子都有自己的个性，都有自己的成长轨迹和发展理想，所以选择自己认为合适的，那才是最好的。也是自己愿意去付出努力去做的，这样才会有好的心情和对美的追求。

就如同上学期的阅读小组。完全是由学生牵头组织带领，而成立之后，也经过很多探索和改变，最后才形成现在的润心读书会，在这个过程中，小组成员们的书籍阅读量和文章输出量大幅增加。大家通过阅读和分享养成读书的习惯和独立思考的能力，同时推动了写作和演讲等方面的能力。同学们发表在微信公众号的文章也获得了家长和读者的好评。在这当中，老师们只是提供一些资源方面的支持，仅仅起一个工具的作用，读书会的模式完全是学生们自己寻找、发明、实验出适合他们自己的学习模式。

而我们这学期在书院的课程设计方面也参看了读书会的模式，这也是这学期课程设计初衷，那就是让学生成为主角，不管在运动、英语、文史、音乐以及理工科的课程中，都是以学生作为课程组长，老师做幕后。完全将讲台还给学生、让老师转换成辅助者，把学习权完全交还学生。至于以老师口述为主的传统教学法不是不好，只是它偏重在训练老师，而不是学生。而新的小组制学习模式，不仅促进同学们的学习兴趣，而且能锻炼同学们自学、思考、讨论、分析、归纳、表达等等能力。

新的教学理念要求师生共同参与课堂教学，一起体验，一起研究，一起探索。让师生在明睿书院这个小型社会中一起成长，那么未来，进入更大的社会，从明睿书院毕业的学生，也会成为这个社会的主角。春天是播种和耕耘的季节，在这万物复苏、焕发生机与活力的季节。送给大家一首小诗。

与我同行

  迎着清晨的曙光

　　听到了黎明的呼唤

　　伴着朝阳的脚步

　　背起了行囊

　　看到远处的天边

　　白云飘飘

　　群山环绕

　　空气清新花草香

　　不管前方是风是雨

　　别驻足

　　青春的旅行像春天

　　笑容眼泪同样甘甜

最后，新的学期开始了,让我们在新的一学期里以全新的姿态接新的挑战。