笔记|老秘书:学生思维VS社会规则(二)

以下笔记来自《老秘书手把手教你如何在体制内破局与逆袭》千聊直播课

绝大部分人的思维认知有两个来源:原生家庭、学校教育。

在学校的十几年,思考方式很可能被潜移默化成了学生思维。而社会运行的规则,可能会对你内心的价值观形成剧烈的冲击。

行为只是一个人的外在表现。人和人最大的不同在于思维的不同。

如何破除学生思维、适应体制内新的社会规则和思维方式?


一、学历崇拜与综合衡量

学历崇拜:工作中遇到挫折和困难,工资待遇较低。首先想到的是去提升自己的学历。寄希望于读了研究生,所有的问题就会迎刃而解。

很多人读研究生读博士。不是出于对学术研究的热爱。也不是出于对自身的专业实际。社会需求,家庭情况的深度分析,而是盲目的学历崇拜。

甚至在体制内工作三五年,还将学历挂在嘴上。“我在xx读研究生的时候怎样怎样。”这是很不成熟的举动,在职场很失败,除了学校学历没什么拿出手的。

要学会适应社会的多元评价规则。

体制内的晋升提拔是综合衡量的体系。和在学校的时候看单一的指标不同。

和关系、背景、工作能力、学历、跟领导的关系、跟同事的关系、机遇、运气……都有关系。学历不单起不到关键作用,甚至可能连前三都排不上。

入职前的学历对升迁有帮助,在职研究生对升迁帮助不大。


二、被动等待与主动出击。

学生时代,一切都是按部就班,有人帮忙安排好了一切。“听话”是这个时期被高度赞许的重要的品质。

那么在体制内,要不要主动向领导提出自己的利益诉求?

——会哭的孩子有糖吃,不哭的孩子没人理。

在涉及自身利益时,要有技巧的提要求。领导工作很忙,他们不是你的父母,不会主动为你的利益考虑。

可以主动提要求的情况:

1.符合升迁条件,适当的提要求。

2.有政策规定的时候,编制有空缺,涉及的人也不多。

3.惯例:选派干部下乡扶贫挂职,会提一级。

不能提要求的情况:

1.涉及大多数人利益的情况,不做出头鸟(如节庆福利,不要被怂恿,容易被杀鸡儆猴)

2.会得罪人(领导)的时候。如:涉及到钱,且数量不大


三、单一评价思维与多元评价思维

学生时代衡量标准单一:只要搞好一件事情(学习)就能获得所有人的认可。

体制内提拔则是八仙过海,各显神通。人的成功是有多种途径的,过程可能不那么光彩(如:搞关系、为领导服务等等),而社会只看结果。


四、埋头拉车与抬头吆喝

学生时代不需要宣传自己的成果,甚至要低调做人,有了成绩自有人主动替你吆喝。(如:别人家的孩子)

体制内六分做,四分说。在适当的场合展示自己的工作成果

如:运营单位新媒体搞宣传工作的小姑娘,工作质量高,但在同事间默默无闻。新调来的小伙子,文章质量不高,但紧跟领导工作步伐,为领导卖力吆喝。编辑好后,还想办法让同事看让领导看让上级单位看,进一步提高工作影响力。


五、非黑即白与灰色世界

学生时代思维简单,人非好即坏,事非对即错。

进入职场就更复杂。小孩子才说对错,成年人只看利弊。做的事对谁有利,你对他来讲就是好人。

不符合你道德标准的人,可能在单位的能量很大。善于拉帮结派,讨领导喜欢,社会人脉广,办事能力强。

不要因为好坏的判断,来影响你和这些人的亲疏远近,更不能得罪你眼里所谓的“坏人”。因为好人可能没有什么话语权,除了感情关系以外帮不了你什么。而所谓的“坏人”一旦得罪了他会非常麻烦。未必要巴结,甚至可以在生活上给他些小恩小惠来搞好关系。一些对你而言很必要但办起来很吃力的小事,他很可能会帮到你。(孩子上幼儿园,病房等等)


六、书生意气与顺势而为

书本上教的东西很好(一身正气,铁骨铮铮,毫不利己,专门利人),但在现实中,完美的道德未必能够很好的实践(如:老人倒了扶不扶)甚至还有可能经历底层残酷物语。

到什么山上唱什么歌,讲究灵活,随机应变,顺势而为

单位小环境,地方大环境领导性格和喜好,顺应这个趋势,做事就会非常顺利。


答疑:

1.学生思维和生意人思维有什么不同?

生意人主要是对钱感兴趣。光明正大,理直气壮的去追求金钱。最重要的是利益交换。不要想着我想得到什么,而是我能和别人交换什么。没有利益的关系不牢固,没有感情投入的关系不长久。


2.脸皮薄,总是不好意思请求别人的帮助,要怎么办?

害怕别人生气或拒绝,怕欠人情,和自身不自信也有关。在体制内,破除“我”的执念,你对别人没那么重要。在世界上是需要与人合作的。勇于走出自己的心理舒适区,主动挑战自己。

且适当找别人帮忙是加深感情的有效手段。

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