拨开云雾见彩虹（新网师—灵魂的摆渡者）

曹瑞玲，滑县英民中学教师，2020年春新网师学员。爱旅行，喜读书，人生格言：做平常人，怀平常心。教育信条：学生亲其师,才信其道。教育感悟：教育是慢工活，是急不来的，犹如农民种庄稼，需要过程。教育的对象是特殊的，有思想、有情感、有语言，个性各异，需因材施教，保其独特。

                  网师学习篇

虽已到不惑之年，却每天处于迷惑之中，感到像在云雾中迷了路，找不到方向，想努力却不知所措的那份感觉，很痛，也很无奈。灵魂正处于挣扎煎熬之时，看到了新网师的招生简章，眼前一亮，仿佛找到了救命稻草，立马根据简章所介绍一步步进行，也尽量按照所提醒，能百度的尽量不麻烦他人，除非不得已。起初的摸索阶段至今还清晰可触，那份热情激动，希望与信心。选学了李镇西老师的《教育写作》，跟着李老师学写作，组长王晓娟老师认真负责，激励我们坚持小打卡，几个义工老师尽心尽力，每天选出优秀小打卡进行置顶。在李老师和新网师学友们的带领和影响下，这么多年第一次沉淀下来，进行主题阅读。李镇西老师的《爱心与教育》、《教有所思》、《自己培养自己》、《幸福比优秀更重要》等，还看了《陶行知名篇精选》、朱永新老师的《新教育》、《未来学校》等，管建刚的《不做教书匠》、万玮的《班主任兵法》，还有《静悄悄的革命》、《论对话》、《教师阅读地图》、《给教师的建议》、《第56号教室》、《教育的目的》、《儿童的人格教育》、《人是如何学习的》、《自卑与超越》、《改变教育的十二个关键词》、《教学勇气》、《哲学的邀请》等，读书范围囊括教育学、哲学、心理学等。越读书越感到自己学识的浅显，也感受到新网师卧虎藏龙，很多学员值得自己学习，更多感受到这个大家庭的温暖与无私大爱。读书与写作结合，边读边写，或记读书笔记，或小打卡，或者在里写。虽然辛苦，内心却很充实。特别是看到投稿被发表出来，成为一份份小惊喜，感觉整个心亮起来了。只要是小打卡，绝不低于1500个字，并且不为了打卡而打卡，必须用心写。从2020年1月到6月，共小打卡28篇，每篇字数基本在2000字左右，其中被新网师周报第7—8期发表1篇，微信公众号发表4篇，还有几篇被置顶。第一次作业：80分，第二次作业：80分，第三次作业：80，第四次作业：88，第五次作业85分，第六次作业70，第十、十一次作业85分，7次作业共568分。这次被评为榜样学员，有点出乎意料，自己做的还远远不够，还存在惰性心理和拖延问题，特别是近段，内心有点浮躁，读写有点欠缺，需要快速静下来，沉下去。

                  网师影响篇

“随风潜入夜，润物细无声”，提到新网师学习对我的影响，大脑马上闪现这句诗，感觉特贴切。读写着似乎没感到如何，真正回首起来，潜移默化发生了很多变化。首先在教育教学方面，之前只为教而教，竟然忽略什么是真正的课堂，课堂应该注重什么，特别是“课堂对话”，并没有在意，而通过学习，特别是看过《静悄悄的革命》和《论对话》，更多的思考课堂问题，重视课堂的对话。其次是对学生的情感，再之前对学生如温水煮青蛙——不温不火。读过李镇西老师的书，听过李老师的课，突然感到学生都那么可爱，特别是看着学困生，他不再令我苦恼，反而对这些孩子更多了份偏爱。不但对学生更多的喜欢，对教师这个职业也深深的喜欢了。不再认为教师职业像复读机一样枯燥无味，反而感到了这个职业的无限趣味。因为这个职业面对的对象都是充满生气的可爱孩子们。再次改变了精神世界。曾经感觉精神世界一片云雾，遇到新网师，犹如拨开云雾见到彩虹，充满了希望与信心，有了方向，内心笃定充实，不再彷徨。整个人精神很多，内心更加纯净与亮堂。同时也有一点小成就，2020年7月，在选修的《教育写作》课程，被评为“榜样学员”，8月被评为“优秀种子教师”，多篇文章在滑州杏坛发表，被《英民周报》选中发表等，这都是在新网师学习所获。

      新网师，让我拨开云雾见到彩虹，犹如灵魂的摆渡者，让我走出迷途。与我而言，虽有了方向，还需要更多的毅力去坚持。