关于“全科”的一点思考

工作的第二天，虽然内心还存留着抵触与紧张，害怕自己处理不好人际关系，害怕自己讲课没有条理，耽误学生们理解和掌握。可能因为昨天第一天工作太累的缘故，今天晚上起晚了。匆匆忙忙穿衣吃饭，和妈妈约定好继续步行去上班。今天的天气不太美妙，风很大，吹起很多扬尘。我瑟缩着裹紧衣服，把帽子戴好，低着头快步赶路。

今天有晨读任务，害怕自己迟到。好在等我到达班级的时候，学生还没来全。第二天见到这群孩子，我们彼此还不熟悉，但经过今天一天的“亲密相处”，我们之间的距离拉近了，他们愿意和我分享，愿意和我倾诉，跟他们相处我很开心。

今天下午连续两节的课，虽然中午没有休息，但也没有感觉到太累。结束了第七单元的学习，开始讲授第八单元的第一篇文言文，在课上为了让孩子们方便理解，我采用了简笔画的方式帮他们区分，精细的画我不擅长，但简单几笔勾勒出物品的大致轮廓还是可以的，学生也能很清楚的区分物品的区别和名称了。当我将两个画呈现出来时，学生们在下面开始叽叽喳喳：老师，您是教美术的？我笑着回答说：不是。一张张小脸仿佛感到很惊诧，可能心里在想：语文老师怎么会画画？在孩子的认知里，老师只擅长自己教的学科。

今天的课顺利的完成了，下课后有同学跑到我身边，说：“老师写字真好看，跟我们书法老师一样！”听到这句话我很温暖。

简笔画和粉笔字都是作为一名老师应该具备的基本功，但这和我的专业也有关系：全科教师，就是要全面发展，掌握的范围更广些。