读王荣生《写作教学教什么》（八十二）

    学生个体已有的言语表达知识和经验不仅是确定写作学习内容的起点，而且会对写作学习内容的学习过程产生影响。这一点，在设计写作学习任务时同样需要关注。

    一是在写作任务的推动力方面，学习者相关的知识和经验中的困惑和内容可以成为激发动机的重要因素之一；二是个体已有的言语表达知识和经验，三是学习者已有知识和经验也可能对新的知识、技能和策略产生干扰和抑制的作用。