让学生学会“善辩”

      今天讲《一块奶酪》一课，当我抛出“你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？”顿时，班里炸开了锅。同学们七嘴八舌地讨论着……

        “老师，我喜欢文中的蚂蚁队长，他很关心小蚂蚁，把奶酪渣给小蚂蚁吃，我觉得他很好。”班里一向发言积极的刘徐涵第一个发表自己的观点。

        “我有不同意见，我不喜欢蚂蚁队长，他身为队长竟然想趁机偷吃地上的奶酪渣，这样做是不对的，所以，我不喜欢他。”张校赫话音刚落。魏来就接着说：“他虽然想吃，但是他最后还是战胜自己，没有去吃，你不能不让被人去想呀？我觉得他还是个不错的队长。”

        大家你一言我一语地说着，这时，宋铭烁站起来说：“

我喜欢蚂蚁队长，因为他当上队长，就可以大吃大喝了。”全班学生哄堂大笑。

        “你的观点不对，文中根本没有说蚂蚁队长大吃大喝。”季睿琳立刻反驳道。

        “对，你没有根据，不能乱说，应该从课文内容里找。”

        听了孩子们的辩论，我感到很有趣，虽然只是三年级的孩子，但她们的思维比较活跃，想法也比较新奇，虽然难免会有理解不到位的，但是通过她们的辩论，我认为这既是对文章内容的梳理，也是对逻辑思维能力的培养，同时学生的口语表达能力也得到了锻炼。