究竟是哪里出了错？

由于疫情原因，这学期一直不能正常开学。

9月2日九年级报到，我又一次没有“被录取”，假前填报志愿时，我报的是九年级，可是九年级教师的名单上没有我。

昨天除九年级外的其他老师开会，开会前要交健康核验卡。上面要填写接种疫苗情况、核酸检测结果、最近14天体温等，还要粘贴健康码和行程码。

问题就出在行程码上。

我最近没去什么地方扫过码，所以就在微信小程序——国务院客户端查询。输入手机号获取验证码，结果显示最近14天我到过鹤壁市和新乡市。

新乡市不用说了，我从头到尾都待在新乡市，可是，什么时候去过或途经过鹤壁市呢？我思来想去，往东最远回过娘家，回过老家，往北最远到过方山，往西没有出过县城，怎么可能去过鹤壁市？可是，大数据会出错吗？如果不会，那究竟是哪里出了错？

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九年级已经开学了，树丽老师说开学一周感到累，教两个班的英语课。

我们这里最近几年主课一般都是教一个班，一个原因是我们的班额较大，最多的将近110个人。还有一点就是课多，一个班的英语一般都在十好几节。

同样的年级，同样的课程，按道理不是应该一样的课节数吗？但是，事实上却不是如此。

比如，树丽老师想不通为什么她们那里的课要比诗云老师多两节。我注意到，不同学校的课程安排是不同的。诗云老师的课表下午是三节课，树丽老师的下午是四节，而我们学校下午是五节，多出来的一般都会分给语数外，所以，我们的课就多了。

我一直觉得应该给学生留一定的自习时间，以前我们下午有一节是自习课，可是，后来，有老师一直讲课，学校干脆就直接安排了。也许，这就是“内卷”的结果吧。

但是，学生很明显越来越不会自主学习了，因为每天每一节课老师都安排得满满的，学生根本不用去计划去思考，甚至星期天的时间也被完全安排好了。比如，这周的作业：数学发了一张卷，英语是背诵等。老师发作业时就会要求：星期六上午8：00—10：00做数学卷，家长监督。时间一到，发答案，自己或家长批改，把分数报到群里，课代表负责统计。然后，某个时间段背诵什么内容。感觉周末和在校没什么区别，所以也没有起到张弛有度的效果。

“双减”的政策出台了，要减学生课业负担，要减学生校外培训，其实是要我们提高课堂效率。怎样提高？这是一个问题。