语文课堂的生活教育

当学完《渔父》之后，我提出了一个问题：屈原的理想主义和渔父的现实主义相比，你更赞成谁的生活哲学？学生都比较的客观现实，认为两者都不可取。有同学就说，他们的做法都过于极端，在现实社会是行不通的，最好能将二者结合起来。我肯定了学生的看法，又进一步提醒，如何将二者的思想结合？最后有同学总结得很好，复杂的社会中，要想自由自在，形体不受外物的拘泥，又想得到大家的认可和尊重，既要有儒者的积极，又要有道家的达观。

高中学生能有这样的认识，我很是欣慰。希望学生们在遇到解不开的心结，遇到无能为力的事情，可以退一步。谁说明哲保身就一定是自私的？明哲保身可以让人退出事情的漩涡，置身事外看清事情的真相。还可以重整旗鼓，卷土重来，青山依旧在，就一定会燃起熊熊烈火。

当然，首先应该保持一颗积极上进的心。遇事冷静，抓住每一次展示自我风采，实现自身价值的机会。每前进一步都很难，但只要感到艰难，那就应该恭喜，因为你一定走在前进的路上！

(去年的一个开头，今晚终于做了总结。也许偏离了当时的写作思路，但是教给学生的处世哲学相信不会错！)