动词分为三类，并且所有的动词以う段结尾。
三类动词是以する结尾。 以及一个特殊的：来る（くる）
勉強する（べんきょうする）
二类动词，う段前的假名是え段或者い段的。
起きる う段前是い段的
慣れる 寝る 疲れる う段前是え段的。
一类动词
非二三类就是一类动词。
动词分类看似简单几句话就搞定了，实际上需要不断重复地练习才能够熟练使用，动词变形时日语的基础，不能熟练使用的话，后边在学也只是徒增烦恼而已。
还有，有几个词比较特殊，按照分类来讲是不属于一类动词，但确实一类动词的
帰る（かえる） 切る（きる） 入る（はいる） 知る（しる） 走る（はしる）
要る（いる）
按理来说还有一些，但这几个先看看就行，只有有一些比较特殊的就行，在背单词的时候注意一下，单词书上会标，后边用的稍微多点自然而然就成习惯了。
语法呢，ます ません那些，看看书基本就知道了。
语法 に
这个语法，就我个人来说吧，走遍日本这本书上写的に的用法不要去记，写的挺莫名其妙的。
在这里他就要说的就是に的准确时间点这个用法，用到准确时间点，需要给时间点后加に来表示在这个时间点。
例句：授業は十一時終わりました／ じゅぎょう は じゅういちじ おわりました。
这句话说明的是，在十一点这个点，上课结束了。 十一点这个点。
所以这里的に就是在这个准确时间点后加的、而且这个时间点后是一个动作。
就是在某个时间点，有了什么动作或者做了什么动作。
语法 と
还是“和”的这个意思， 之前说的是和朋友用这个と、现在说的是“今年和去年”也用的这个と就是中文和的用法，这里说的比较的用法，确实有这个用法。
今年 の 授業は 去年と 変わりました ／ ことし の じゅぎょう は きょねんと かわりました。
今年的课和去年不一样，他就是用今年的课程和去年相比，不一样了，这个と就有了比较的意思，翻译的话，用“和”来翻译还是正确的，只是有了比较的意思在其中，完全可以借鉴中文的想法是用。基本上只要翻译下来了，就明白其中的意思了。
语法 が
基本和书上写的相差不大，在主语后面，起强调主语的意思。
疑问词作主语，疑问词后边必然时が。
どれ が わたし の ほん ですか／ 哪个是我的书。 疑问词どれ作主语，所以后面助词一定用が 。
我的英雄学院中，欧尔麦特的出场台词总是もう大丈夫、私 が 来た／もうだいじょうぶ わたし が きた。 翻译成中文的话就是 已经没事了，因为我来了 ，这样翻译比较好，但还是感觉与原文有些不同。原文此处用“が”，强调了，来的这个人是我欧尔麦特，因为来的这个人是我，是我这个欧尔麦特，所以已经没事了，这里用的もう和が都是强调了我这个超级英雄来了，所以你们什么都不用担心， 隐含的意思就是，只要有我这个超级英雄在，你们就什么都不需要担心。
这句话就是强调主语わたし的一个非常优秀的例句。
语法 ーーからーーまで
翻译为从什么到什么，
授業は 朝七時から 十二時まで です／上课时间从早上七点到十二点 。
先週から 今までです。／从上周到现在。
和从什么到什么，这句中文的用法一样。
语法 だけ
只，仅仅。加在名词后，限定那个名词。
きょうしつ は がくせい だけ が います／教室 は 学生 だけ が います。
教师只有学生，这里だけ只是陈述了这个事实，没有什么特别的语感。
书上说经常省略助词，我建议不要省略，该怎么写，该怎么说就怎么说。生的后边学了都不知道助词该怎么用了。 助词的用法，即使考了n2，用错的时候一样不少，所以不能省略。
语法 に
に表示动作的目标，对象。
私 は 会議に 参加します／わたし は かいぎに さんかします。
这个句子是这么分析的， 主语是我 动作时参加， 对象是会议， 主语我有一个动作，这个动作的目的是会议， 所以翻译成中文就是我参加会议，
に在这里表示主语的动作对象。只要牵扯到动作，目的等词，使用的に就表示的主语的动作，目的的对象， 是主语因为に前面的对象或是目的而发出的动作。
上面例句就是主语因为会议发出了参加的行为。所以就是主语参加会议的意思。
语法的讲解，其实就我来说，挺无聊的，虽然觉得一看就会，但是其实使用还是会出错的。所以课文，例句，课后题，还是需要跟上的。
而且，课文那东西，说实话，要是之前的语法都会了，翻译下来是不成问题的，课文读不下去只能说明语法学习不到位，当然还有就是单词不认识，但是如果查了单词还不懂，那就是语法的理解还不够熟练了，继续查资料，读下去，把不懂得搞懂，这样才能越学越有信心。
还有，每一课的语法之后还有词语表达，自己看看就还，看词语表达有利于翻译理解。背单词也是只能靠自己，至少做到课文中所有出现的东西都认识，并且和喜马拉雅地的一样快，听课文也基本没有任何问题，这样听说读写，就都可以顺利的学习下去。
我的文章是纯手打的，所以出现错误也是很有可能的。，如果哪里感觉不对可以评论区说明，我会在仔细检查并改正的。