《改变，从写作开始》第4讲

今天阅读了第四讲，教育叙事中的误区诊疗，文章通过几个案例分析了教育叙事中的一些误区，一是认知错位，把失败的经历当成了成功的例子，这个例子告诉我们写教育叙事故事应该经得住阅读者的理性分析。二是方法得当，治标并未治根本，我们写故事主要是透过现象看本质，解决问题，而不是治标不治本。三是情节失真，一劳永逸显虚假，我们应该实事求是的阐述教育问题，而且是经过长时间教育活动以后得出经验，而不是通过一次活动就能得出结论。四是情怀匮乏，高高在上冲法官，教师不是救火队长和法官，而应把自己看成学生中一员，对学生多点关心和爱，同他们一起成长。