换位思考 和谐相处

        今天的生命教育课是由罗雅芝老师带来的《友善相处——我们的世界，我们的情感》，还有一位小朋友方方和我们一块上课：作为学生上课很好奇，兴奋和期待。涉及到我们的情感。

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        荔枝老师带着孩子们复习怡玲老师教的爱的鼓励，孩子们做的一次比一次整齐、有节奏，得到了荔枝老师的表扬。"爱的鼓励"升级为"爱的烟花"，超强的节奏感和诱人的"鼓励"，一下子激起了孩子们的学习兴趣。荔枝老师课开始的时候与芳芳的对话，体现出了方方从“看到——感受——想法——决定"的过程，今天就按这四方面进行学习。展示表情图让孩子们看——平静、兴奋、难过，吃饱、自豪、怀疑、心烦，自信，害怕，坚决、无聊等不同的表情对应着不同的心情，丰富的情感词语可以帮助我们表达我们的情感，把感受说出来很重要。通常我们或动物会通过什么来表达我们的情感的？这个问题难不倒孩子们——观察肢体语言和面部表情，生活中我们会用我们的面部表情，请来传达我们的情感。生活中你会关注谁的情感？孩子们回答最多的是爸爸妈妈，朋友。三四年级的孩子知道的更多一些：亲友，同学等，方方还告诉孩子们他还会关注动物的表情，此时此刻的感受……然后引出:自己的、他人的、动物的感受都很重要的，有时候我们关注了身边的人，而忘了自己，我们自己的感受，对身边的人来说也很重要，我们可以通过我们的肢体语言和表情，来向我们身边的人表达我们的情感，从孩子们的眼神和表情中能够读出他们对老师讲解的能理解，荔枝老师把经常鼓励自己的一句话送改了孩子们：只有感觉好才能做的好，这句话对我们的学习生活会有很大的帮助，我想这是积极的暗示。荔枝老师出示几种动物不同的表情，让孩子们观察并感同身受的说它们此时的心情，孩子们勇敢的表达自己的想法，"小猫咪很开心笑得很灿烂、兴奋"，"小松鼠害羞，用爪子挡着自己的脸"，"两只小狗很好奇，吃惊"、"小狗很惊讶"，"小猴子在认真思考","小海狮流泪了，它可能遇到了伤心的事"，"小猫很生气，愤怒"……通过老师的讲解，孩子们对情感有初步的认识和感受。人和动物一样都有非常丰富的表，表情代表着一种心情，一种情绪的反映。我们要去读懂人和动物的那些表情，就能真正地走进他人的内心世界，这样人和人之间，人和动物之间就能更好的交流、更友善的和谐相处，

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      荔枝老师引领孩子们体会不同情景中的感受，引导孩子们怎么表达自己的想法与决定。①当……时，你有什么感受，比如有人告诉你，你做得很好，有人朝你大声喊叫，你踢进了一个球，得分，我们要用“我会觉得……（词语），心里想……，因此我会……”牛小莉说，"当有人告诉我，我做的很好时，我觉得很高兴，自豪，心里想我做的对，别人认可，因此我会更加努力，有更好的表现"；杜宝渊说："有人朝我大声喊叫时，我会觉得很慌，很生气，不高兴，心里想这怎么了，我做错了什么，没错，我会不理睬他了"……孩子们争先恐后的说着。②当你……时，他会有什么感受？比如，在他们面前吐舌头、和他们分享你的玩具、弄坏了他们的玩具，用"他会觉得……（词语），心里想……，因此他会……"表达自己的想法，这是站在对方的角度思考——换位思考，让孩子们理解别人的感受。③当你……时，动物会有什么感受，比如，回家，或很温和地摸它，或对它大声喊叫，要站在动物的角度换位思考——"都会觉得……（词语），心里想……因此动物会……"，

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      这节课在荔枝老师引领下参与式学习，体会感受，让孩子们明白了：每一个生命都值得被尊重，都渴望被尊重，因此我们要学会尊重他人，感同身受别人（动物）的感受，换位思考替别人着想，做一个善解人意的值得被人尊重的人。突然孩子们长大了许多，懂事了，我想孩子们在今后的学习生活中，会从家人，老师、同学、动物等的角度出发，做事、说话会考虑到他（它）的感受，从而控制自己，做一个善解人意、尊重别人的好孩子。我想如果我们都能学会从别人的角度看问题，去理解、去尊重，读懂他们的表情，人与人之间的相处就会更加和谐，生活会更加美好。

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