2021.12.17“双减”背景下小学科学作业设计与测评（规培）有感

关于平时成绩的组成，各位老师都各有各的方式。

通过各位老师的分享，我也在反思我如何能更高效的给出和统计出每位同学的平时成绩。在讨论交流时关于活动手册何时批改，大家给出了不同的方案，比如节约学生收集和发放的时间，可以在每节课后利用下课时间当场批改；也有老师专门规定每2-3节课后统一收上来批改。还有老师提到了用学生代表检查登记+老师随机抽查方式检查。我除了要教4年级还要上二年级的课，中段和低段的学生能力差异还是大，二年级的学生的科学记录还是以训练记录习惯为主。所以当堂课后批改或者每2次课后批改会能及时给学生反馈。四年级学生因为个人能力要强一些，前几年的科学记录习惯也基本形成；可以适当依靠小组长检查学生记录情况，再随机抽查检查活动手册记录将课堂重心放在学生掌握实验操作和实验现象与结论的总结上，用课后访谈或者测评检验学生掌握情况。