文言文的特点及教学建议 汪潮

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读写相比听说重要,而写比读更重要,把写挤进课堂。

案例:评价竖起大拇指,小学老师说的太多

一、文言文的教学要求

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关注文章表达,结构,层次


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反复出现的问题意义重大,潜心会文


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用古代的方式来教,小学语文拓展性课程学方言,认繁体字。

多背文言文,少背现代文

教文言文表达的,特点

和情节,内容需要,给予的时间少一点


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考虑文体特点,散文诗歌多诵读,不同文体侧重点不一样。

语文课干什么,学习语言,语言的表达,语言的运用,汉族

举例,夫子 


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缺乏文章结构层次的把握


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速读,不带任何问题得读,要求,以教师为中心的读

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音形义,

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吴洁捷 吟诵教材


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朗读要有策略方法的指导

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不一定要每一句练习朗读


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研读,围绕一个问题读


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比较是一种很好的思维方式,没有内化


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批注法,边读边做记号,

思维导图 整体,关键词,

比较教学


读准字音,练习省略,朗读停顿

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