记录育子心得已近一载，没有煽情的文字，只有流水帐式平和的叙述。写了三十几万字，亲情少，激娃多，似乎自己是个没血没肉的记录者。我很想说，家中有个上学娃，我们家除了亲子之乐，还有一大部分是学习的啊！
我这里的学习包含两个方面，一个是学科学习，一个是钢琴学习。我总跟娃讲，你目前的生活中除了要快乐，还有两件大事，是必干，而且要干好的事。
娃在这学科和学琴两件事上找平衡，没有多喜人的成果，但很努力。
她的努力，有三分之二是我督促出来的努力。
可能有人说了：不是孩子自律来的努力，靠家长推着、扯着，算什么真努力？
没错，这算什么真努力？
如果娃已经14岁了，正好读初二，我还推着、扯着朝前跑，这个时候对我指指点点，我也不觉有愧。
如果娃16岁了呢？那时读高二了，不用别人指点我，我早就早已退出陪跑的赛道，不扯、不推。
对，我就是陪跑的那个人。
想当年，我是参加跑步比赛的人。我的父母不懂教育，加之夫妻关系不和睦，在我最键的少年时期，我偏离了正确的跑道。尽管如此，我也过了普高中最好的那个高中的分数线。回想初三那一年，用句俗套的话：往事历历在目。我很想不“在目”的，不愿意回忆，多么脆弱的少女时代！
中考全凭主科分数吊着，小四门一塌糊涂，记得生物只考了79分。
我喜欢的地理成绩也不理想。
没有人督促我，更没有人给我力量。
人到中年，每每想起从前的自己就懊悔，当年的自己情绪怎么就调整不了，怎么就没有认真思考一下未来。
后面的日子仿佛就是混过来，成了学困生。
学困生这三个字真是一个令人难受的标签。
那时的自己，心理压力大、生活拮据，没有想改变自己的意识更不要提决心。如果那时我早早读过路遥的《平凡的世界》，也许就会有另一个结局。
人生哪有如果。
直到我有了娃，直到她读书，直到我警醒我要为她做些除了爱和物质以外的什么和什么。
我不想她成为学困生。
我不会让她和我一样家庭不和睦，也不会让她因为生活拮据分心，更不会在她训练赛跑的时候孤单单一个人。
我就成了“陪读”妈妈。
我把能放下的机会都放下，我的心里装下爱，我的脑子里只留下娃的学习。
为了让她能学会、学好，我的脑子里又开始尽量装下各种她用得上的知识。随着她越来越大，我能装的东西越来越有限，但我仍然不放弃。不求比她好，只想让她知道，在学习的路上，不是她一个人跑，妈妈就在身后。
可惜，我也老了，储存知识的大脑空间好像只有一条缝那么窄，我便开始担忧：陪跑难道也没资格了吗？
冷静思考，顿悟：谁说陪读就必须亲自会教？
不会教，可以请教老师，我可以学方法，我将学来的学习方法教给她，难道不香吗？
于是，我又成了学习方法的学习者。这一学，更懊悔，当初自己怎么不去跟老师、学霸请教、模仿好的学习方法呢？学习，不就是向优秀者看齐；学习，不就是模仿吗？
从娃四年级开始，我给她灌输一些好的方法，一些是我看书、看微博、看绿号学来的；一些是我带娃学习时总结发现的，毕竟有些方法不如实际经验得来的总结更有用。
有时，在一些学科知识上例如数学、英语等一些更便捷、易懂的方法，我也会引导一下她。
督促和引导孩子按照正确、合适的方法学习，成果是喜人的，过程更是高效的。
当年学困生的我，如今想好好带娃学习。即使先天条件不是很优越的娃，用方法加上努力，成绩也不会很差。