【语文课堂】刘昌昊课堂趣事(2)

1.刘昌昊朗读

我们学习刘成章的《安塞腰鼓》，细品结尾段的朗读，要读出寂静、读出辽远和空旷，因此要读得轻一点，慢一点。让学生练读之后，打算以南北两方对阵的方式激发学生的朗读兴趣。

展示时间到了，刘昌昊同学一马当先，首先举手——这孩子语文课上举手特别积极，别问说得是对是错，人家就是敢说，也不怕别人嘲笑，我欣赏这孩子的勇气，我读书的时候，就缺少这份勇气。

朗读开始了，四位同学进行朗读：赵戈、孙恒越、李明远、刘昌昊。

赵戈同学的朗读，大家公认的无人超越，他确实读的好，只要一开口，就让人感觉——就是这个味儿！

四位学生读完，大家点评，赵戈一如既往地没让大家失望。大家最惊讶的是刘昌昊这孩子，竟然读的出人意料地好，学生点评时说：“我感觉刘昌昊进步太大了，以前他读书就是来搞笑的，让大家乐一乐，没想到，他现在竟然读的那么好，读音、断句、语速、情感都把握这么到位，真让人惊讶！我为刘昌昊点赞！”

刘昌昊这个大家心目中不靠谱的孩子，这次朗读赢得了满堂喝彩。是的，只要你愿意，一切皆有可能！

2.“鸡啼”怎么回事？

刘昌昊的心里有无穷无尽的问题，就像我们沉浸其中，读《安塞腰鼓》的最后一部分时：

当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到十分陌生了。

简直像来自另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

我们赏析了写法：以声衬静！衬托了腰鼓停止后的寂静、空旷与辽远。

突然，这娃站起来大声说：“老师，这个‘鸡啼’是啥玩意，跟安塞腰鼓有啥关系？”

同学们哈哈大笑，刘昌昊这娃一脸懵：咋啦？我问的不对吗？

于是，我又跟刘昌昊这娃解释了一遍。同时让学生思考，为什么用“鸡啼”而不用“狗吠”呢？

大家讨论发现，还因为“鸡啼”意味着黎明的来临，也预示着黄土高原人新生活的开始！

这娃，有时在线，有时离线，有意思！哈哈，有趣的娃！